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管理風格匹配

課程背景：
近些年，各類(lei)管理(li)(li)課程(cheng)及領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)的(de)(de)培(pei)訓(xun)等(deng)此(ci)起(qi)彼伏，但(dan)當今社會工作環境(jing)(jing)、商業(ye)(ye)規則(ze)和領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)本(ben)身其(qi)(qi)實(shi)也(ye)(ye)都是(shi)在變(bian)化(hua)(hua)中進(jin)步(bu)著(zhu)(zhu)，隨著(zhu)(zhu)社會、商業(ye)(ye)、市場的(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，企業(ye)(ye)干部與員工的(de)(de)能(neng)力(li)(li)結構也(ye)(ye)在變(bian)化(hua)(hua)、文化(hua)(hua)價值觀(guan)也(ye)(ye)在發生變(bian)化(hua)(hua)，雖然管理(li)(li)藝術化(hua)(hua)的(de)(de)培(pei)訓(xun)已經(jing)做了很(hen)多年，但(dan)還是(shi)隔靴搔癢無法落地，這就(jiu)對各級(ji)管理(li)(li)者(zhe)提出了新的(de)(de)要求，如今基本(ben)要求是(shi)從戰略方(fang)面、決(jue)策實(shi)施到績效的(de)(de)改(gai)善(shan)，各管理(li)(li)者(zhe)們扮(ban)演著(zhu)(zhu)不(bu)同(tong)的(de)(de)角色(se)，他們在推(tui)動而(er)不(bu)是(shi)單一(yi)主導(dao)，為了在更短(duan)時間內高效的(de)(de)創造更大價值，組(zu)織需(xu)要強有力(li)(li)但(dan)卻是(shi)智慧的(de)(de)管理(li)(li)者(zhe)，需(xu)要能(neng)夠盡(jin)快轉換角色(se)、采用個性化(hua)(hua)的(de)(de)、靈活的(de)(de)、不(bu)同(tong)情境(jing)(jing)下(xia)行使領(ling)(ling)導(dao)方(fang)式(shi)來(lai)給不(bu)同(tong)準備度的(de)(de)被領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)、下(xia)屬賦能(neng)并改(gai)進(jin)其(qi)(qi)行為與績效，但(dan)管理(li)(li)者(zhe)如何(he)針對不(bu)同(tong)對象做精準的(de)(de)情境(jing)(jing)式(shi)領(ling)(ling)導(dao)是(shi)一(yi)項有難(nan)度的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)技術，而(er)情境(jing)(jing)式(shi)領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)課程(cheng)就(jiu)是(shi)解決(jue)此(ci)難(nan)題的(de)(de)*學習(xi)實(shi)踐。

課程目標：
知：針對各行業的各實戰案例，讓各級經理、高管清晰領導者的思維邏輯并掌握組織領導框架，實現管理者角色的轉變。了解領導力、領導風格與組織氛圍的營造，理解領導力的核心精神和情境式領導的精髓，學會診斷自己領導力的來源與領導風格，同時學會使用輔助下屬的工具技巧。
行：如何實施你的領導力，如何在管理過程中應對不同情境而發揮領導力，如何支持團隊競爭力的持續加強，在輔導員工提高工作績效的同時也不斷培養出更多的領導者，并提升自我領導力。
用：深入了解(jie)自(zi)己及團隊成員，在不同情境下激發與引導個人(ren)與團隊的動(dong)能

課程(cheng)對象(xiang)：中高層(ceng)管理(li)干部(bu)、各業務線負(fu)責人(ren)、后(hou)備干部(bu)、HR負(fu)責人(ren)、培訓負(fu)責人(ren)

課程大綱
第一講：管理者與領導力的分析
1、管理者的思維邏輯
看視頻與思考：管理者的五層思維邏輯
2、作為管理者的角色與定位、及五種主要行動
分組討論與分享：
1）當作為管理者時，你做出了哪些改變？
2）成為管理者后你獲得了什么？又失去了什么？
3）做為一名管理者，你目前*的挑戰是什么？
3、領導力的有效性解析——為什么VS是因為
4、管理者的(de)組織氛圍的(de)營造與面對的(de)各種績效

第二講：管理者領導力的來源與診斷技術
分組討論：根據實際經驗，列出民主與集權式領導在實施領導時行為方式并分析優劣勢
1、管理者的權力基礎是什么
2、領導力來源測試與解析
分組練習：分組測試自己領導力的七種來源并理解與思考
3、領導力來源解析
4、成為領導者的特質與五層境界
案例分享：管理特質(zhi)是(shi)怎么被發現的，包含哪些要素。

第三講：管理過程的實施
分組討論并分享：
1）你在領導被管理者時遇到的三個問題
2）你通常是用什么方法解決這些問題的
3）需要具備哪些技能
1、管理實施過程的循環（四項錯誤假設與不真實的反饋）
2、整合個人目標與組織目標的技巧
案例分享：某知名企業個人目標與組織目標的整合
3、管理者的三項核心技能
4、實施(shi)過程需遵循的SMART原(yuan)則

第四講：四類被管理者的準備度診斷與評估分析
1、如何達成共識
小組討論與分享：
1）選擇被管理者，并描述其的職位與角色；
2）就這個職位而言，他的三至五項主要工作是什么？
3）從上面的工作挑選一項，并將它進一步分解為五種活動。
2、被管理者的準備度詳細解析
案例分享：知名集團企業員工的職場謀生之路分享
3、員工準備度評估R1、R2、R3、R4分別是怎么產生的
案例分享：某知名企業人才梯隊干部管理中R1-R4人員準備度評估
4、被領導者的準備度提示(shi)

第五講：管理行為與領導風格評估
小組討論：
1）當你曾作為下屬時，領導者對你的幫助分析
2）領導者如何做才更能符合被管理者的需求
3）現階段做為領導者，你是如何幫助你的下屬的
1、管理者領導行為的兩種形式
2、兩種領導行為的提示
3、領導行為關系的組合與解析
案例分享：根據分享的行業案例，各組分析領導兩種行為的優劣勢
4、領導風格的四種組合S1、S2、S3、S4是什么情境
小組討論：根據四種領導風格，舉例討論在工作中的實際案例，并做分享。
5、領導風格測試應用
小組討論分享：分組進行管理風格的測試，各組討論理解并做分享
6、不同情境下的領導風格實施
案例視頻討論：360度評估你的領導風格（各情境下地產行業的領導風格賞析）
案例競賽：各組針對不同情境下的管理風格與行為進行比賽，評出優勝者
7、管理風格與績效及注意事項
視頻討論：當下屬績效下滑時，哪些是應該做的?而哪些是不應該做的？
視頻討論：當員工績(ji)效較好時(shi)，哪些是(shi)應該(gai)做的?哪些是(shi)不應該(gai)做的？

第六講：教練式領導中——各工具應用技巧
1、如何把管理趨于正向及重要性
小組分享：管理過程中正向話題的轉換與應用
2、不同情境中怎么將管理問題精準化
小組練習：，行使不同領導風格時怎么將各類問題轉換使用，并分享*經驗
3、如何使用管理度量衡
小組練習：在情境式領導中怎么合理使用度量
4、管理中平衡羅盤工具的高效應用
小組練習：一對一互相做領導風格平衡羅盤，裁判評判。
5、領導者對優先事務的把控
個人練習：如何識別與評估管理中的優先事務
案例分享：11130案例傳授法與管理者如何做經驗內化
案例片分享：現代企業管理中領導者怎么善于用案例說話
總結與回顧：
課(ke)堂延伸——領導者(zhe)的核心價值觀

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