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中國企業培訓講師
《管理才能發展》
 
講師:馬力(li) 瀏覽(lan)次數:2598

課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION

· 中層領導· 新晉主管· 儲備干部

培訓講師:馬力    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安排SCHEDULE



課程(cheng)大綱Syllabus

企業(ye)管理才能發展培訓

課程背景:
管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)核心工作是(shi)打造簡單高(gao)效的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值創造流程,管(guan)(guan)(guan)理(li)者在(zai)其中應該是(shi)什么角色,發(fa)揮什么價(jia)(jia)值,如何(he)發(fa)揮價(jia)(jia)值,怎樣(yang)衡(heng)量價(jia)(jia)值等(deng)是(shi)各級管(guan)(guan)(guan)理(li)者務(wu)必掌握的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)。本課程從管(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)論(lun)與企業管(guan)(guan)(guan)理(li)實踐結(jie)合,從角色定(ding)位到問題解析以(yi)及理(li)念,工具(ju)和方法闡釋,為(wei)管(guan)(guan)(guan)理(li)者提(ti)(ti)升(sheng)效能(neng)(neng)提(ti)(ti)供可(ke)借鑒的(de)(de)(de)方法與技(ji)巧,以(yi)提(ti)(ti)高(gao)管(guan)(guan)(guan)理(li)者思維、技(ji)能(neng)(neng),并(bing)促(cu)成(cheng)結(jie)果的(de)(de)(de)實現(xian)。

課程目標:
1、掌握角色認知雙輪法,清晰定位崗位角色;
2、能夠使用戰略工具解析工作,打贏勝仗;
3、從個體到組織,打造高效組織和有效梯隊;
4、將管理本質落地具體工作,實現效(xiao)能提升可衡量。

授課對象:中層管理(li)者

課程大綱:
模塊一  管理角色認知
1、 管理者角色認知
1.1 管理的本質
1.2 管理者的態度和職責
1.3 管理者的多重認知
【案例分析】管理者的煩惱
2、 管理者角色
2.1 角色認知
2.2 角色認知的六維度
【工具】角色雙輪法
【練習】管理者的(de)雙輪角色

模塊二  管理者的戰略思考
3、管理者的戰略思維
3.1戰略管理能力的決定性
3.2企業經營管理模型
3.3管理者的三大思考
【工具】戰略思維模型
【案例分析】L公司的戰略多元化
4、基于戰略的組織設計
4.1組織結構設計的基本原則
4.2 組織架構的價值
4.3組織效能評估
4.4組織盤點:維度、標準、崗位
【案例分析】某航空公司的組織變革
4.5戰略組織建設的規則
【工(gong)具】組織診斷清單(dan)

模塊三  管理溝通與人際建設
5、 溝通的閉環
5.1溝通四步閉環法
5.2克服溝通的障礙
【工具】3E溝通矩陣
6、開發人際判斷力
6.1影響力的演進
6.2授權與控制
6.3改善人際的兩個關鍵問題
【工具】工作匯(hui)報STAR法

模塊五  人才培育與發展
7、員工的輔導
7.1克服員工輔導的障礙
7.2區分不同階段的員工
7.3四種輔導方法
【活動】“T字”教導
【工具】GROW輔導清單
8、員工培養方式
8.1人才的標準
8.2員工培養有標準、有個性
8.3不同階段的培養需求
8.4業績導向與交出結果
【案例分析】林軍(jun)的發展

模塊六  從績效管理到激勵
9、績效的本質
9.1 經營壓力的分解與傳遞
9.2明確績效主體和獨特的價值主張
9.3 KPI&OKR?
9.4導向沖鋒和結果實現
【工具】OKR管理表
【案例分析】通用績效管理
【工具】績效面談法則
10、不變的人性和精準激勵
10.1人性背后的動機
10.2影響行為的方法
10.3多種激勵方式
10.4不同需求的應對
10.5物質激勵or非物質激勵?
10.6精準激勵
【案例分析】誰(shui)是最需要激勵的對象(xiang)

模塊七  領導的本質
1、領導力是管理的縱深發展階段
2、領導行為的*
3、領導力重點在于開發而不是套路
4、心術合一的(de)境界

企業(ye)管理才能發展培訓


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