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創新思維情景(jing)領導力課(ke)程

【課程的目標】：
提升領導者的創新思維的能力。
提升領導者的變化應變思維。
理解高效的領導者如何改變其領導風格來匹配員工的不同準備度水平。 
學習如何運用情境領導開發員工，以及保持員工的績效水平不讓其下滑。 
學習在各種情境下如何管理以獲得卓越效果。 
學習完本課程后，學員將能夠鑒別一個員工在完成一個指定的工作時有沒有能力、有沒有意愿以及有沒有信心，領導者將能夠調整自己的領導風格去適應不同類型的員工以達到*結果，并避免混亂、誤導、誤解以及失誤。 
情境領導是人力資源開發領域廣泛被接受的優質課程之一，下列一些事實就是證明：
全球超過1000萬經理人參與過本課程的培訓。 
該課程已經被翻譯成16種文字并在40多個國家得到廣泛傳播。 
本課程一直與時俱(ju)進、不斷更新(xin)以適應當前的商業(ye)環境，因(yin)具備如下(xia)特(te)點被眾多公司作(zuo)為領導力開發(fa)*課程。

【課程收獲】
確保目標實現和任務完成的關鍵方法
確定雇員能力和意愿水平的診斷技巧
有意識地選擇適合某個情境的領導風格的能力
有效影響雇員行為的溝通技巧和通用語言
客觀地處理績效問題的有效方法
加速人才的開發和保持
增(zeng)加對(dui)差異的尊重

【延伸收獲】
加速領導力開發
能以正確的形式對人實施向上、向下和跨越之間的影響力技巧
提供與其他領導力訓練連接的框架
加速人們及其團隊的成長
在考慮態度情況下強調績效
在各種情形如工作、家庭和社會中的應用
在保持積極(ji)的工(gong)作環境下最優(you)化績效—保持平衡

【課程大綱】
模塊一：領導過程與業績
本課程以什么是領導為切入點：“領導就是努力對外界產生影響，有效的領導就是使自己的行為符合個人或組織的需要。”領導的三大要素是：診斷、適應和溝通。在任何一種情境中都能夠準確地確定任務是成為一個高效的領導者要經歷的第一步。搭建工作平臺可以提前將任務計劃、分解和制定出考核標準。
實施影響力的過程
-探究組織中管理與領導的背景
-對管理和領導進行定義并就他們的區別進行討論
-解釋領導力的概念，分析它對績效表現的重要影響
-收集數據，以確定您對自己領導風格的認知
-從技術人員走向領導的過程
確定真正的工作任務
-了解職位、職務和職責之間的區別
-影響力產生的過程 
-確認真正(zheng)的(de)任務―――如何分解職能，目(mu)標與活(huo)動。 

模塊二：員工績效的評估標準（如何診斷員工完成任務的狀態）
員工在接受或負責某具體任務時表現出不同的能力和意愿程度來，我們稱之為準備度。本模塊將通過案例討論，視頻觀摩以及小組討論，教給學員如何去診斷員工完成任務的準備度，以及快速根據員工的表現特征去確定準備度水平。
 追隨者準備度
-明確并理解關于能力的特征
-明確并理解關于意愿的特征
-深刻理解準備度是動態的
-理解能力和意愿之間的相互作用
追隨者準備度水平
-員工準備度層次 
-員工準備度表征  
-員工(gong)準(zhun)備(bei)度的測評與(yu)判斷 

模塊三：領導風格（領導行為，領導風格及其有效性）
重點是領導風格的兩個重要因素：任務與關系行為。情境領導模式可以以圖解的方式清晰地對這些風格和行為進行區分。學習者可以通過觀看各種各樣的錄像或DVD來培養自己對追隨者完成一項任務的能力、意愿程度和自信心進行識別的能力。這樣，領導者就能夠調整自己的領導風格，使之成為最有效的領導方式，以避免失敗和誤導的發生。通過領導風格的測評和反饋，會幫助學習者理解自己的主要領導風格以及傾向實施的各種行為，從而結合自己的實際情況做出改進。
領導風格
-對“工作行為”和“關系行為”進行解釋
-給出高工作、低工作和高關系、低關系的詳細指南
情境領導模型
-討論并操作情境領導模型
-了解在不同情境下哪種領導風格最有效
-建立根據追隨者狀態實施不同領導風格的能力
-了解在不同情境下最可能發生的領導風格
-理解領導風格與追隨者狀態配合不當產生的短期和長期影響
反饋評估
-了解您個人的主導領導風格的意義
-評估構成個人領導風格全貌的主要領導風格
-了解風格全貌的優勢和有待改善的方面
-識別(bie)可(ke)提高和(he)發展的空間(jian)

創(chuang)新思維情(qing)景領導(dao)力課程