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【*系統背景】
1990年，*NASA出現了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復之路。
面對如此重大的太空災難事故，NASA進行了嚴格的調查，結果卻發現，造成巨額損失的原因是“領導力失誤”。查理·佩勒林在此次事件中負有一定責任，事件發生后，他負責太空修復任務。在修復任務完成后，查理離開NASA，進入科羅拉多大學商學院，教授領導力并從事研究工作。
戰略不清晰可以調整，技術沒有可以花錢買來，而唯有不能改變的，是一個糟糕的組織氣氛。*系統創始人查理 佩勒林博士稱“組織氣氛”為“團隊社會背景”，并用一對坐標軸、四個維度、八項行為，將團隊社會背景和個人領導力變得可衡量、可管理。

【培訓收益】
1、了解國際先進建設與管理團隊的教練方法；
2、建立對管理團隊建設和第五力文化背景的系統性認知；
3、形成一套用*方法論來科學建設團隊的操作思路，搭建高績效*團隊；
4、了解更多團隊成員的個性特質，以及團隊整體行為特質及其優劣勢；
5、系統掌握團隊建設的4個維度8項關鍵行為，提升個人領導力與團隊領導力；
6、借鑒優秀經驗(yan)，反思自己在管(guan)理(li)團(tuan)隊和班子(zi)建設的(de)盲(mang)點與誤(wu)區，建立(li)新的(de)行(xing)動(dong)方向。

【教學模型及流程】

【參加對象】適合于各層人員
 高層管理者：提升組織氛圍健康發展；
 中基層管理者：提升自我和團隊氛圍；
 骨干團隊員工：提升自我(wo)，全面發(fa)展(zhan)自我(wo)個性。

【課程特色】
 版權人查理博士說，本課程可解決工作中80%以上的問題；
 課程一步一步帶領參訓者解決實際工作難題，形成解決方案帶回崗位。
【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風暴、小組討論、互動分析、游戲互動、視頻教學及行動學習等各種工具應用及實戰案例分析相結合。
【課程安排】
兩天標準版（6.5小時/天）
 

【課程綱要】
模塊一、用*系統打造高績效團隊
 *緣起-來自NASA團隊實踐
 未管理的*場域增加風險
 從*場域分析到AMBR焦點管理
誰能改(gai)變其(qi)他人(ren)我(wo)們沒有辦法充分驗證，但(dan)一(yi)個人(ren)總是能夠管理自己的。--*·*

模塊二、Attention-用*系統診斷自己和團隊
1.關注天生個性及維度修煉
 個人測評：天生個性診斷測評（現場測評及分析）
2.關注團隊背景及文化匹配
 團隊測評：辨識團隊顏色測評（現場測評及分析）
關注所向，力(li)量(liang)所在。--查理博(bo)士

模塊三、Mindset-團隊的情緒與語言管理
1.情商對企業及個人績效的影響
2.EQ情商與IQ智商的測評與分析
 情商測試：情商（EQ）測試
3.五種情緒體驗（喜悅、憤怒、悲傷、恐懼、愛）
4.處理情緒的方法（紅色故事情節轉變成綠色）
 情緒轉變：紅色轉變成綠色故事情節
你不能用導(dao)致問(wen)題(ti)的思維來解(jie)決問(wen)題(ti)。--愛(ai)因斯坦 

模塊四、Behavior-卓越團隊的八項行為修煉
1.馬斯洛（*）需求層次論
2.人類的普遍需求與*維度關系
1)維度一、培養型領導者-親和力
2)維度二、包融型領導者-凝聚力
3)維度三、展望型領導者-創新力
4)維度三、指導型領導者-執行力
3.從*維度到八項領導力行為修煉
1)修煉一、表達真誠感激與欣賞-營造賦能的場域
2)修煉二、關注共同利益-解決沖突，加強合作
3)修煉三、信守所有協議-誠信支持高效
4)修煉四、適度包融他人-歸屬凝聚合力
5)修煉五、表達務實樂觀-挑戰創造機遇
6)修煉六、100％投入-創造奇跡方案
7)修煉七、避免指責與抱怨-降低執行風險
8)修煉八、明確角色與職權-系統高效執行
每一項行為都提供1-2種修煉工具(ju)，并現場(chang)演練。

模塊五、Results-解決問題和領導力提升
1.找到問題的痛點
2.CSW背景轉換工作表-流程介紹及練習體驗
3.*領導力-AMBR行動計劃
 現場演練：CSW背景轉換工作表（可解決工作中80%以上的問題）
你不能(neng)在導致問題(ti)的背景中(zhong)解決(jue)問題(ti)。--查理(li)博(bo)士

說明：以上最(zui)終解(jie)釋權歸陳雄老師，可根據現場訓練進(jin)度調整內容。

*領導力(li)及卓(zhuo)越團隊(dui)建設