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TTT3.0-*?TTT制定版權導師
課程設計與開發領域資深專家、導師
近600天TTT專項培訓與大型項目實操經驗
*NASA-*領導力系統認證培訓導師、教練
【工作經驗】
18年企業一線實戰工作經驗。先后服務于達能集團、三胞集團及LDK【點擊詳細】
對于(yu)一個(ge)成(cheng)年(nian)人(ren)來(lai)說(shuo)，在社(she)會發(fa)展(zhan)快(kuai)速的(de)腳步上。壓力是(shi)(shi)非常大(da)的(de)。每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)有(you)每(mei)個(ge)人(ren)的(de)傷痛，只是(shi)(shi)他(ta)不一定會告訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實他(ta)背(bei)地里哭的(de)次數不比笑的(de)次數少(shao)。壓力是(shi)(shi)一種(zhong)感(gan)覺，一種(zhong)心態。只能說(shuo)，生而為(wei)人(ren)，都(dou)不容易。 人(ren)都(dou)是(shi)(shi)伴(ban)隨成(cheng)長
很多企業都想提(ti)升(sheng)自己的(de)管理(li)能力，但又沒錢到外邊請(qing)老(lao)師(shi)，請(qing)了也不一(yi)定(ding)能解決問題，那應該怎么培(pei)訓？一(yi)個不花錢，或者花很少的(de)錢，就能達到一(yi)定(ding)效果的(de)培(pei)訓方法(fa)：事件處理(li)法(fa)，其操作主要包括七個步驟： 一(yi)、確定(ding)每次培(pei)訓討(tao)論(lun)的(de)主題，比如本次培(pei)訓要討(tao)論(lun)
作為hr我(wo)(wo)們(men)(men)在選(xuan)(xuan)擇學員給我(wo)(wo)們(men)(men)的員工上課的老(lao)師(shi)(shi)這個(ge)過程當中，我(wo)(wo)們(men)(men)到底應該選(xuan)(xuan)擇外訓老(lao)師(shi)(shi)還是選(xuan)(xuan)擇內訓老(lao)師(shi)(shi)呢？這就在于這兩個(ge)老(lao)師(shi)(shi)之間(jian)的區別。外訓老(lao)師(shi)(shi)新(xin)鮮度更(geng)高(gao)，員工會(hui)覺得說保持一定的新(xin)鮮感，也可(ke)能對(dui)這個(ge)課程的接受度會(hui)更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去學習，他更(geng)會(hui)覺得這
向跳(tiao)槽(cao)的員(yuan)工收培訓費(fei)會嗎(ma)？為什么要向跳(tiao)槽(cao)的員(yuan)工收取培訓費(fei)用？收取培訓費(fei)用，就(jiu)能(neng)夠減(jian)少公司的損(sun)失了(le)嗎(ma)？不就(jiu)能(neng)夠防止員(yuan)工跳(tiao)槽(cao)了(le)嗎(ma)？近期在網絡上(shang)，看到集(ji)團董事長建議立法，對員(yuan)工跳(tiao)槽(cao)收取培訓費(fei)，搞不懂是怎么樣想，基于什么樣的一些事實和理由？
你(ni)真的(de)(de)(de)了(le)解(jie)老掉牙的(de)(de)(de)傳(chuan)幫(bang)帶嗎？當(dang)(dang)你(ni)尤其是(shi)當(dang)(dang)今的(de)(de)(de)年輕(qing)人，聽(ting)到傳(chuan)幫(bang)帶三個字(zi)的(de)(de)(de)時候呢，一(yi)(yi)定(ding)感覺那(nei)(nei)是(shi)好幾個世紀之前的(de)(de)(de)管(guan)理名詞，其實呢做好傳(chuan)幫(bang)帶是(shi)每一(yi)(yi)個主管(guan)的(de)(de)(de)基本內(nei)功之一(yi)(yi)，傳(chuan)就是(shi)培(pei)訓機制，就是(shi)打造(zao)學習型的(de)(de)(de)組織(zhi)。如果沒有一(yi)(yi)套(tao)培(pei)訓體(ti)系，那(nei)(nei)你(ni)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)各種智慧和
我認為(wei)啊，作為(wei)企業教(jiao)練要更加關注以(yi)下三類人。 1、是年輕的(de)業務總監(jian)們(men)，就是新(xin)晉的(de)管理者。企業教(jiao)練可(ke)以(yi)幫助他們(men)打開視角，看到如何在(zai)組織中游刃有余，伴隨著組織一(yi)起成長，同時成就自(zi)身價值。優秀的(de)年輕管理者在(zai)企業里呀不斷向上(shang)晉升(sheng)時，是常(chang)(chang)常(chang)(chang)會感
如何從戰略層(ceng)面上制定(ding)培訓課程(cheng)呢？好，這個(ge)(ge)問題非常好啊，我們很多時候培訓都是(shi)(shi)常規型的(de)(de)培訓，只會分(fen)階(jie)段，還(huan)有分(fen)他的(de)(de)內控(kong)條線，或者是(shi)(shi)銷售條線，或者是(shi)(shi)分(fen)為他的(de)(de)一個(ge)(ge)不同的(de)(de)職能崗位提供這些培訓。那么我們企(qi)業(ye)的(de)(de)培訓師的(de)(de)話，他重要的(de)(de)一個(ge)(ge)職能就是(shi)(shi)把我們企(qi)業(ye)的(de)(de)
要提高企業培訓的(de)(de)效果，可(ke)以(yi)考(kao)慮以(yi)下幾(ji)個(ge)方面： 需求(qiu)分(fen)析(xi)：在(zai)進行(xing)培訓之(zhi)前，進行(xing)一次全面的(de)(de)需求(qiu)分(fen)析(xi)是非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)。了解員(yuan)工(gong)的(de)(de)培訓需求(qiu)、優勢和(he)(he)改進點(dian)，以(yi)及組織的(de)(de)目標(biao)和(he)(he)戰略(lve)，有(you)助于確(que)(que)定培訓的(de)(de)重(zhong)點(dian)和(he)(he)內容。 制定明確(que)(que)的(de)(de)目標(biao)：確(que)(que)保培訓目標(biao)明確(que)(que)、
曾子涵
楊雄飛
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趙山海
李莉（SH）
耿程淼
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文宇
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黃文鋒（GDGL）
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