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*溝通學習培訓

課程背景：
溝通是人際交往的必備技能，不管我們擅長不擅長，我們每天都在溝通。但溝通的效果如何？能否達到精準溝通的效果？是否有有效的溝通策略和方法？ 如何更精準的把握領導的意圖？如何讓同事間的溝通更加順暢有效？面對不同的溝通對象怎樣才能做到更精準的表達？如何有效降低工作溝通中的沖突和矛盾？如何快速與他人建立更和諧的人際關系？……這些都是我們應該思考的問題。這一系列的問題如果得不到有效的解決，將會出現同事間抱怨、對抗、沖突等情況，造成人際關系的崩塌；破壞與客戶間信任關系，進而導致客戶流失，削弱了企業的競爭力，造成企業目標的無法實現。
《*溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)》課(ke)程一(yi)(yi)方(fang)面(mian)通(tong)(tong)過豐富有(you)趣(qu)的(de)(de)素材案例(li)、大量多元的(de)(de)體驗環節，帶領學員從剖析(xi)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)本質出(chu)發，圍繞“*溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)模型(xing)”體驗左右腦相結(jie)合的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)模式(shi)，在一(yi)(yi)步一(yi)(yi)學一(yi)(yi)練中(zhong)提(ti)升學員有(you)效溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)能力；另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，以自我認識、理解他(ta)人為(wei)出(chu)發點，掌握有(you)效溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)傾(qing)聽、反饋、提(ti)問技巧，分(fen)析(xi)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)對(dui)象的(de)(de)動機、目標、需求。通(tong)(tong)過一(yi)(yi)天的(de)(de)學習和訓(xun)練，在短時間內(nei)就可以迅(xun)速找到精準的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)方(fang)式(shi)，從而(er)有(you)效地激發對(dui)方(fang)的(de)(de)正向(xiang)行為(wei)，提(ti)高職場(chang)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)力，促進合作意(yi)愿的(de)(de)達(da)成。

課程優勢：
1、 高效率： 6 小時代替 2 天重內訓，*限度的提練經典理論，符合企業 和個人快節奏的學習需求，更易落地實施； 
2、 高參與：多感觀的課堂體驗占比達 70%，將課堂交還給學員，氣氛生動活潑； 
3、 高轉化(hua)：工具方法(fa)易操(cao)作，現場創(chuang)設行動，成果看(kan)得見(jian)，效果可驗證(zheng)。運用獨創(chuang) PECA（皮卡）模型進行課(ke)(ke)程設計，實(shi)現高質量的課(ke)(ke)堂，有(you)結構化(hua)知識、有(you)體驗、有(you)連接、有(you)行動。 ;

課程收益：
1、掌握溝通的本質
2、掌握*溝通的兩個原則
3、掌握(wo)*溝通的四個步驟

課程對象：需要提升職場溝通能力的人士
授課方式：理論(lun)講授+案例研討+情景演(yan)練+工具測(ce)評(ping)+ 互動(dong)點評(ping)

課程大綱：
第一單元：溝通的本質是成事成人 
■ *：測一測你的溝通偏好 
■ 視頻觀摩：一場糟糕的對話 
■ 實現有效溝通的核心——*溝通 
■ 游戲體驗：火眼金睛辨真偽 
■ *溝通的定義：左腦（關注事）+右腦（關注人） 
■ 認識*溝(gou)通模型 

第二單元：*溝通的兩大原則 
■ 腦溝通的兩大基本原則 
保持目標感 
營造安全感 
■ 原則一：保持目標感 
案例分析：她們的目標到底是什么 
溝通中常見的目標誤區 
設定目標的三個層面 
小組共創：根據場景，設定目標 
■ 原則二：營造安全感 
視頻觀摩：如此溝通氛圍 
盤點溝通中破壞安全感的表現 
視頻觀摩：如何重建溝通的安全感 
營造安全感的兩個階段：溝通前+溝通中 
小組(zu)共創：根(gen)據場景設計營造安全感的策(ce)略(lve) 

第三單元：*溝通的四步驟 
■ 情景劇觀摩：申請為何被拒 
■ 情景劇觀摩：如何溝通才搞定領導審批 
■ *溝通四步驟? 
第一步：陳述事實
雙方都關注 
要全面而非片面 
是事實而非評論 
第二步：訴說感受
是感受而非想法 
不僅關注自己感受，還要察覺對方感受 
第三步：表達需要
是需要而非指責 
不僅表達自己需要，更要關注對方需要 
第四步：提出請求 
提出請求的三大誤區 
清晰具體表達請求的公式 
是請求而非命令 
綜合練習(xi)：如何化沖(chong)突為協(xie)作

第四單元：課程回顧與總(zong)結

*溝通學習培訓