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崗位(wei)經驗萃取(qu)與課程開發課程

【課程背景】
在當今競爭激烈的企業環境中，持續發展和培養人才已成為企業取得成功的重要因素。為了使企業內部的核心人才能夠在崗位上發揮更大的作用并將他們的經驗轉化為寶貴的知識資產，幫助企業有效地收集、提取和傳承關鍵崗位上的經驗，并將這些經驗轉化為系統化、可持續的知識。
優秀的崗位經驗萃取可以提高工作效率和生產力。通過學習如何將工作經驗系統化、標準化并傳遞給其他員工，企業可以減少培訓成本和時間，提高整體團隊的業績和表現。
員工在不斷進步的職業生涯中需要不斷學習和成長。課程將根據不同崗位的需求，量身定制培訓內容，幫助員工獲得所需的技能和知識，從而更好地適應企業的變化和發展。
將崗位經驗轉化為(wei)知識(shi)資產是企業創(chuang)新和持(chi)續改進(jin)的(de)基礎。課程將鼓(gu)勵員工*何在工作中發現問題、解決(jue)問題，并將解決(jue)方案轉化為(wei)經驗知識(shi)，推動企業不斷創(chuang)新和進(jin)步(bu)。

【課程收益】
掌握需求分析的工具和方法，能精準課程需求，把握課程方向；
掌握教學設計的常用方法，能根據專業內容靈活運用；
熟練使用快速課程開發實戰技巧，瞬間萃取知識，并變成可以講授的課程課件；
應用課(ke)程開發技術，能獨立完成課(ke)程開發任(ren)務；

【課程對(dui)象(xiang)】企業內訓(xun)(xun)師、人力(li)資源培(pei)訓(xun)(xun)負責人、培(pei)訓(xun)(xun)bp、企業承擔人才培(pei)養帶教的中高層管理層等相關人士

【課程大綱】
破冰活動：畫老師-老師需要具備三項能力
第一篇：課程開發A*E全景圖
一、課程開發公式
內容*形式
二、好課程的三個要素
1、滿足需求
2、解決問題
3、激發動機
三、A*E課程設計技術的全景圖
1、A:anaiyse 分析需求，基于問題的課程精準
2、D:development 開發萃取經驗與邏輯框架設計
3、D:Design 課程設計與制作
4、I:Implement 課程教學方法實施
5、E:evaluation 說(shuo)課與評價反饋(kui)

第二篇：課題快速精準與確定
一、課程主題確定三要素
1、明受眾
2、涉業務
3、聚重點
二、需求分析，定位課題
1、需求分析-“5W2H”七問分析法
2、課題精準三要素
3、課題優化三性定律
課題優化PK
任務：完成課題定位表單
輔(fu)(fu)導：講師對每個學(xue)員的課題進行(xing)一(yi)對一(yi)的輔(fu)(fu)導，確保課程(cheng)是(shi)聚焦的，一(yi)般控制(zhi)在2個小時內的課程(cheng)；

第三篇：萃取經驗，設計內容
一、*實踐經驗精準解讀
1、經驗具有價值性，貼近場景
2、經驗具有可操作性
3、經驗具有對象適用性
二、經驗萃取提煉方法
1、經驗萃取模型
2、搭建課程內容架構模型
3、案列解析：課程內容架構模型
4、課程邏輯思維導圖繪制
5、思維導圖軟件的應用
6、學員課題內容邏輯框架繪制與反饋
任務：完成課程(cheng)內容框架(jia)思維(wei)導圖(tu)

第四篇、課程設計與制作
一、課程大綱與內容體系設計
1、課程大綱6大要素解析
2、課程目標設置ACBD法則
3、泰勒的課程目標理論和布魯姆的教育目標理論簡介
4、課程目標設定SMART原則和注意事項
練習：課程目標設定（依據需求分析得到的課題）
輔導：課程大綱編制輔導與反饋
任務：完成課程大綱及教學目標
二、課程PPT設計與制作
1、課程PPT制作與工作型PPT的區別
2、課程PPT制作三步一規范
1）課程PPT制作第一步：制作PPT
2）課程PPT制作第二步：添加頁面
3）課程PPT制作第三步：美化
常用排版與美化思路
補充技能1：排版思路借鑒
補充技能2：水印圖片去除水印
補充技能3：插入視頻方法
4）課程(cheng)PPT美化的(de)基本規范(fan)

第五篇、課程教學方法實施
一、課程教學設計實施原則
1、學員中心
2、明確目標
3、多樣化教學方式
4、循序漸進
5、激發興趣
6、互動合作
7、反饋機制
二、課程教學設計五線譜設計
1、課程教學設計五線譜解析
2、課程教學設計五線譜舉例
三、課程素材案例開發
1、案例收集的渠道
1）案例庫
2）專家經驗
3）業務資料
4）科學理論
2、選擇案例的流程：個人經驗+理論知識=組織經驗 
3、選擇典型案例的四大標準
4、分析案例的模板
STAR+模板：背景、任務+挑戰、行動+思考、結果+影響
5、課程講師手冊開發
練習：講師手冊的編寫演(yan)練

第六篇、說課與評價反饋
一、課程說課五部曲
1、說背景
2、說目錄
3、說內容和教學方法
4、重點展開
5、說結尾
輔導任務：說課，針對PPT進行說課，相互PK和點評
二、課程實施評價四階段
1、課程實施反應評估關注的細節
2、課程實施學習評估實施方法
3、課程實施行為評估531表與課程內容的結合
4、設計(ji)和實施(shi)總結(jie)性評(ping)價(jia)

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