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精彩呈現培訓

【課程背景】
培訓是企業的管理職能，是企業發展的原動力。松下幸之助說：出產品之前先出人才，教育是現代經濟下企業發展的殺手锏。而承擔這個重要職責是企業內訓師，他們通過傳播文化、傳承經驗、技能教授等，致力于員工的培養和組織績效的提升。他們幾乎都是兼職，有優秀的業務經驗。但真正讓他們梳理經驗開發課程，他們仍有諸多挑戰：
肚子里有貨，但無法進行結構化的梳理，不知道怎樣將隱性知識顯性化；
好不容易開發出來的課程，沒有結構，邏輯混亂，學員聽得云里霧里；
課程結構明晰了，卻無法走進學員，課程無趣，沒有吸引力；
課程講授一遍又一遍，仍然無法落地；
本訓練(lian)營的(de)目的(de)，旨在(zai)幫助兼職(zhi)培訓師，學習系統的(de)課(ke)(ke)程開發(fa)技巧，掌握課(ke)(ke)程開發(fa)的(de)流程和(he)步驟。通(tong)過演練(lian)結合(he)的(de)方式，能在(zai)課(ke)(ke)程現場產出(chu)受學員歡迎的(de)可以(yi)落(luo)地(di)執行(xing)的(de)課(ke)(ke)程大綱(gang)和(he)結構。

【課程收益】
了解課程開發的全流程，會站在學員的視角進行設計；
掌握幾種常見的課程結構，并能進行運用；
幫助學(xue)員用隱(yin)喻化的方式(shi)進行課程呈現(xian)，現(xian)場產出成果。

【課程特色】
【流程化】基于A*E模型進行課程開發，更會給到學員一頁紙的開發流程；
【場景化】以學員在課程開發中的痛點和難點出發，給予工具流程，打通痛點；
【工具化】每一個重點部分，均會給到學員好學又好用的工具；
【成果(guo)化(hua)】讓(rang)學員在(zai)學中練，現場給(gei)予點評反饋，兩天(tian)結束，能夠看得到的成果(guo)。

【課程(cheng)對(dui)象】有課程(cheng)開發需求的業(ye)務(wu)專家、兼職講師、企業(ye)內訓師及(ji)培訓管理者

【課程大綱】
一、什么樣的課程是好課程？
1、游戲：地獄VS天堂
2．好課程的標準是什么？
有用
有料
有趣
有效
案例：一次失敗的課程開發
3．課程開發的流程是什么？
A-培訓需求分析
D-設計大綱內容
D-設計學員體驗
I-實施教學步驟
E-成效評估改善
活(huo)動：2分鐘授(shou)課呈現

二、如何分析需求、確定課程目標？
1、需求從哪里來？
從企業熱點來
從崗位模型來
從業務痛點來
2、需求調查的532模型
50%：培訓組織方了解期望
30%：直接上司了解工作痛點
20%：參與學員了解具體內容和形式
工具(ju)表(biao)單：培訓主題(ti)調查(cha)表(biao)、背景(jing)調查(cha)表(biao)、學員需求(qiu)調查(cha)表(biao)

三、 如何進行課程設計？
1、確定準確清晰的課程目標
ABCD目標四要素
基于痛點到成果的課程目標設計
練習：重新制定你的課程目標
工具表：課程目標的常見描述
2、鮮明亮眼的課程標題
設計課程名稱的意義
不太規范的課程名稱類型
課程名稱的具體要求
3、搭建課程的邏輯架構
課程開發的邏輯
課程設計的金字塔原理
常見的幾種課程結構
PRM課程開發模型及示范
活動：基于痛點VS成果的課程大綱編寫、點評
工具表：常見課程開發的七種結構
4、填寫豐富翔實的課程內容
課程理論來源
案例開發模型（STAR）
課程內容編排：時間分配、內容銜接
現場活動：某模塊內容設計、反饋與點評
工具表：案例開發模版
練習：完成小組(zu)課題的課綱(gang)、課程(cheng)架(jia)構及(ji)內容橋接

四、如何進行教學呈現與學員體驗設計？
1、學員體驗設計的理論基礎
成人學習原理
學習記憶金字塔
三腦原理
2、課程進程推進
黃金圈法則
課程五線譜
設計精彩的開場和結尾
設計課程的呈現方式
工具：黃金圈、課(ke)程推進五線(xian)譜

五、如何制作出彩的PPT？
1、我們的PPT哪里可以更好？
2、PPT設計的三大原則
主題要簡明
邏輯要清晰
重點要突出
風格要統一
結構要完整
3、十招讓你的PPT更出彩
用圖片代替大段文字
一次傳遞一個信息
任何時候都要對齊
重要信息遵循1/3
最好使用一個字體
設置合理的行距
把數據變成圖表
設計母版更高效
用線條輔助排版
雙屏顯示來助攻
活動：小組現場修改制作PPT、相互點評
工具(ju)：常見的圖片搜索網站(zhan)

六、 如何進行課程評估與改善？
1、常見的培訓評估模型
*四級評估
CIRO評估
投資回報率評估
2、常見課程類型的評估方法
知識類課程的評估方法
技能類課程的評估方法
態度類課程的評估方法
企業文化課的評估方法
工具：*四級評估、學員滿意度評估表
研(yan)討(tao)：設計小組課程的訓后評估(gu)

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