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變革領導力學習

【課程背景】
２０２０年全球經濟因為新冠疫情受到嚴重影響，沒有任何人和組織能精準的預測到事態的發展走勢，在同樣的背景下，企業的經營有好又壞，其主要原因在于管理者能否面對危機，協助組織轉危為安。
面對ＶＵＣＡ時代營商環境的復雜性、模糊性、易變性和不確定性，管理者是否具備變革的思維、變革的能力、處理變革過程中復雜問題就成為了組織成敗的關鍵，而更為關鍵的是，管理者的主觀意識是否能夠支撐變革，能否與他人協同完成組織變革，能否尋找新的業務突破口。
《ＶＵＣＡ時代(dai)中高(gao)層變(bian)革(ge)領導(dao)(dao)(dao)力(li)》課程是(shi)基于變(bian)革(ge)理(li)論，結(jie)合領導(dao)(dao)(dao)力(li)（領導(dao)(dao)(dao)自己、領導(dao)(dao)(dao)他人、領導(dao)(dao)(dao)業務）與當下組織(zhi)情景（變(bian)革(ge)現(xian)狀(zhuang)－變(bian)革(ge)目標），融合而(er)成(cheng)。一方面(mian)幫助管(guan)理(li)者(zhe)提升個人成(cheng)長空間(jian)，改(gai)善預見(jian)力(li)和洞察(cha)力(li)；另(ling)一方面(mian)通過工作坊的形式(shi)解決因外部環境(jing)變(bian)化而(er)產生的組織(zhi)變(bian)革(ge)問題，過程中為(wei)管(guan)理(li)者(zhe)提供變(bian)革(ge)思維、管(guan)理(li)技巧以及領導(dao)(dao)(dao)力(li)相關工具，有效釋放團隊(dui)潛(qian)能，提升管(guan)理(li)者(zhe)凝聚力(li)，實現(xian)組織(zhi)變(bian)革(ge)目標。

【課程對象】
高層(ceng)管(guan)(guan)理中層(ceng)管(guan)(guan)理分公司(si)負(fu)責(ze)人獨立部門負(fu)責(ze)人創始(shi)團隊

【授課方式】
講授輔導、案例分析、行動學習、情景模擬(ni)

【課程收益】
管理者掌握個人及團隊領導力特質及其相關工作行為風格，幫助其更好的了解自己和了解他人；
管理者提升對組織變革的認知，在思維模式、主觀意識和變革工具的掌握上有所改變和提升；
管理者之間在變革期間提升團隊凝聚力，建立信任機制，掌控沖突，建立承諾，實現目標；
管理者通(tong)過(guo)工作(zuo)坊完(wan)成組織(zhi)變革的目標推演，行(xing)程行(xing)動(dong)計(ji)劃，為組織(zhi)下一步變革達成共識，完(wan)成任(ren)務提供必(bi)要(yao)條件。

【課程體系】
行動學習
管理者領導力特質
團隊協作模型
四、變革模型
【課程大綱】
學習引導
管理者為什么要學習
學習的內容框架與流程
學習后拿到的成果與展望
模塊一：變革時代管理者的定義與定位
變革時代管理者的定義
企業與組織的重新定義
主動求變適應市場環境
動態求變適合企業發展
管理者的工作重新定義
能否適應企業變革速度
能否調整自我成長軌跡
二、變革時代管理者的定位
１．管理者的角色定位
１）帶領團隊解決變革時的“新”難題
２）找到組織發展過程中的“新”位置
３）尋找市場環境變化中的“新”機會
２．管理者的思想定位
１）管理者的理性思維
２）管理者的感性思維
３）管理者的人本思維
４）管理者的系統思維
３．管理者的心態定位
１）管理者學習的心態
２）管理者改變的心態
３）管理者積極的心態
課堂練習（課堂研討）：
我(wo)(wo)(wo)是誰，我(wo)(wo)(wo)們是誰；我(wo)(wo)(wo)在(zai)哪(na)，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)哪(na)；我(wo)(wo)(wo)要到哪(na)里(li)去，我(wo)(wo)(wo)們要到哪(na)里(li)去

模塊二：管理者領導力特質（行為風格）
ＤＩＳＣ行為分析系統解析
什么是ＤＩＳＣ
ＤＩＳＣ與其他測評方式的相同與不同
ＤＩＳＣ對工作與生活的有效性
ＤＩＳＣ本源分析
ＤＩＳＣ行為分析測評
個人行為風格測評
團隊行為風格測評
ＤＩＳＣ行為風格系統解讀
整體解讀
ＤＩＳＣ四象限解讀
ＤＩＳＣ橫縱象限解讀
ＤＩＳＣ四種性向因子不同的代表含義
Ｄ型人特征、優點、短板
Ｉ型人特征、優點、短板
Ｓ型人特征、優點、短板
Ｃ型人特征、優點、短板
課堂練習（研討）
我(wo)們的(de)行為風(feng)格，不同場景(jing)下的(de)應用練習

模塊三：變革時代第一團隊（高管）協同的五大障礙
組織／團隊成功的兩個條件
１．組織／團隊的聰明程度：戰略、營銷、財務、制度等
２．組織／團隊的健康程度：高氣勢、高效率、少流失等
二、團隊協作的五大障礙及解決辦法
１．團隊協作能力的自評與團隊測評
２．團隊缺乏信任－如何建立信任
３．團隊懼怕沖突－如何掌控沖突
４．團隊缺乏投入－如何做出承諾
５．團隊逃避責任－如何共擔責任
６．團隊無視結果－如何關注結果
課堂練習（研討）
我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)弱點，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)規則，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)目標，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)承諾(nuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)

模塊四變革時代管理者領導力
一、管理者的目標管理
１．什么是ＯＧＳＭ工具
２．如何做好目標分解
３．如何做好策略練習
４．如何設定行動計劃
５．如何做好績效考核
課堂練習：團隊優化策略
二、管理者的時間管理
１．時間管理的四象限
２．管理者的第二象限
３．管理者的有效計劃
４．管理者的深度工作
三、管理者的執行
１．從戰略到執行的障礙分析
２．個人執行與組織執行
四、管理者的溝通能力
１．管理就是溝通
２．溝通障礙產生的原因分析
３．喬哈里視窗
４．如何(he)傾聽建(jian)立情感賬戶

模塊五：變革管理的戰略梳理（行動學習－群策群力）
一、明確企業戰略目標與發展愿景（團隊共創）
１．變革期的企業戰略目標是什么
２．管理者與企業戰略目標的關系
３．變革期間企業的發展愿景是什么
４．管理者與企業發展愿景的關系
５．變革期間發生了哪些問題
６．管理者如何解決這些問題（*）
７．變革期間我們有哪些優勢（優勢規劃）
８．過去的經驗有哪些可以萃取（團隊復盤）
二、行動學習小組的建立
１．建團隊領任務
２．定時間拿結果
３．勤學習快優化
４．找方向定策略
５．尋支持拿獎勵
三、城鎮會議
１．現場匯報
２．現場審批

變革領導力學習