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創新問題解決法(fa)公(gong)開課

課程背景
與SUNY（*紐約州立大學）合作的認證培訓
創新問題解決法Creative Problem Solving，簡稱CPS。
CPS可謂是許多創新流程的始祖，頭腦風暴這個詞匯就來自于CPS.
1953年，Creative Problem Solving（CPS）創始人Alex Osborn 在*水牛城開始了第一個創意教育機構，隨著CPS的有效性逐漸被學術及商業環境認證，ICSC逐漸成形。
1967起，ICSC 開始了全球第一個專注于創意創新的碩士學程。 全世界的創新者都齊聚在*紐約州水牛城的ICSC一同學習，也開啟全球大學開設創新學程的風潮。 50年來，CPS成為現今大部分創新理論的搖籃，ICSC也不斷為創意創新的科學領域培養人才。
張道文老師和ICSC攜手將其碩士學位里最適合企業環境里運用的課程引入國內，融合本土創新實戰經驗，將CPS打磨成更適合中國企業運用的方法與教學方式。你不用去紐約也可以學習到ICSC的創新課程。
在此培訓中，您(nin)將會了解創新(xin)方法的演變，CPS的流程及數個(ge)有用的思考工(gong)具(ju)。

課程收獲
了解不同的創新，及如何判斷什么創新最適合我們；知道在團隊中應該如何溝通才能滋養創意發展；
學會并真實體驗一個有系統的創新流程；
運用創新流程探索一個真實的工作問題的創新解決方案；學會如何問問題；
擁有數個思考工具，在不同的情景下可以靈活運用；
獲得ICSC頒發的證書
The International Center for Studies in Creativity (ICSC)
自1967 年以來，ICSC 是世界上第一個在研究生階段教授創造力科學的項目
研究生證書課程包括的六門課程，都專注于創作過程、促進、評估、培訓、理論和領導力。
近(jin)50年來，ICSC為創(chuang)(chuang)造力領(ling)域的(de)開(kai)創(chuang)(chuang)性研(yan)究做(zuo)出(chu)諸(zhu)多(duo)貢獻。

課程大綱
一.開場破冰+設定學習目標
創新創意的定義
創新心態行為的建立
不同的思維方式
二.實際案例的選擇
三.CPS流程及思考工具在真實案例上運用(上）
1.如何在團隊中對創新目標建立一致的理解與共識
2.如何問問題
四.CPS流程及思考工具在真實案例上運用（中）
1.如何做頭腦風暴
2.如何評估點子
3.數個思考工具
五.CPS流程及思考工具在真實案例上運用（下）
1.如何將抽象點子變具體方案
2.如何做原型Prototype
3.如何讓方案倍他人接受進一步獲得資源
4.如(ru)何擬(ni)定(ding)行動方案

專家簡介
張道文
*紐約州立大學創新碩士
實戰經驗豐富，服務過的企業橫跨不同領域，十年內為各級領導層和業務部門培育創新方法，協助建立創新文化。她也是許多企業孵化器項目顧問，給予孵化團隊一系列的創新相關的訓練。2011就從師LEGOSERIOUSPLAY創始人，自此協助許多跨國企業領導做組織戰略及解決復雜的難題。近年她將敏捷帶入創新項目，協助企業及團隊建立敏捷文化，加速創新落地的步伐
*紐約州立大學創新碩士，除了引導創新項目，協助企業客戶挖掘客戶洞察、搭建創新體系，也提供創新方法及領導力的培訓，她同時也是香港大學ICB創新專業客座講師。兼具豐富實戰經驗及扎實創新學術背景的創新教練/導引師/培訓師。
在創(chuang)新領域(yu)深耕15年(nian)，擅長利用(yong)(yong)互動(dong)及實際案例讓(rang)團(tuan)(tuan)隊成員(yuan)快速了(le)解并運(yun)(yun)用(yong)(yong)創(chuang)新過(guo)程中的抽象(xiang)概念(nian)，進(jin)而加(jia)速項目進(jin)行(xing)及提(ti)升(sheng)團(tuan)(tuan)隊士氣(qi)。強調要讓(rang)學員(yuan)帶(dai)著工作中遇到(dao)的挑戰來到(dao)課堂上(shang)，以戰代訓，一(yi)邊學習，一(yi)邊解決問題，真正(zheng)達(da)到(dao)將所學運(yun)(yun)用(yong)(yong)在工作上(shang)

創新(xin)問題解決(jue)法公(gong)開課