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培訓師角色公開課

課程對象
企業學習(xi)官、培訓經理、內訓師

課程背景
在企(qi)業內部，很多(duo)實(shi)干派(pai)往(wang)(wang)往(wang)(wang)都羞于表(biao)達或(huo)者有知識但苦于無法將其轉述；往(wang)(wang)往(wang)(wang)以(yi)傳統“教課”的(de)形(xing)式(shi)培訓(xun)，挫傷學(xue)員學(xue)習的(de)積極性，讓(rang)培訓(xun)流于形(xing)式(shi)，臺風展示(shi)有待改(gai)進。以(yi)往(wang)(wang)的(de)TTT培訓(xun)又都泛泛而談，不(bu)夠具體，操作性不(bu)強(qiang)，因(yin)而我(wo)們(men)推(tui)出“TTT初級-貓班”，從實(shi)戰的(de)角度(du)教會企(qi)業內訓(xun)師如何更好地在課堂上(shang)演繹。

課程收益
1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；
2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；
3、熟悉“臺上”、“臺下(xia)”的標準操作(zuo)流程，了解禁忌事項。

課程大綱  TTT初級-貓班
導論：培訓師的價值
1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業使命
3、培訓師工作的本質：渡(du)人

模塊一、角色認識：角色呈現“精準”
1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式
2、深層思考：是誰讓你走進教室？
3、從“呈現力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型
4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”
5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標
6、命(ming)題(ti)練習：美(mei)麗人(ren)生(sheng)，給(gei)內(nei)容加(jia)點佐料

模塊二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”
1、呈現的本質：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
2、培訓師的手勢黃金框及握麥關鍵位
3、常用手勢表達及肢體語言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺上建場五步法
6、語音語調的運用把握
7、學習內容回顧：利用遺忘曲線設計課程
8、示例+討論：一次失敗的培訓活動
9、學員現場一分(fen)鐘視頻練(lian)習

模塊三、表達技巧：語言呈現“生動”
1、讓內容生動的表達技巧
2、三感三性：理性思考感性表達
3、正確發問技巧
4、點評的套路與步驟
5、現場應變四種方法
6、展示過程控制及應急預案
7、學員現場一分鐘視頻練習
8、三感(gan)練習：設計一段5分鐘的內容

模塊四、教學方法：內容呈現“味道”
1、5種教學方法：讓內容更貼合學員，讓知識高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學習過程全景圖
4、專業呈現八步曲
5、講解過程中，“啟、承、轉”三大手法運用
畢業呈現
1、5分鐘主題呈現
要求：根據培訓師展示技巧進行5分鐘主題內容呈現，臺風塑形，行為蛻變。
2、導師點評（點評主要包括：建場、臺風、肢體語(yu)(yu)言(yan)、語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調等展示技巧的使(shi)用，及三大手法的掌握(wo)情況。）

講師介紹
侯梅 老師
心理學研究生
國家二級心理咨詢師
*注冊培訓管理師
**四級培訓效果評估師
首屆中國企業微課大賽 導師
培訓雜志《中國內講師大賽》導師
版權課程《TTT?*》授權講師
版權課程《七步成詩?》授權講師
版權課程《*?-微課開發與設計》授權講師
PTT 職業培訓師培訓導師
18年甲方（*金融企業商學院培訓總監）、乙方、專業方三方全景實戰培訓經驗，專注企業培訓業務賦能與學習資源規劃開發。擅長定制化企業人才培訓體系搭建、學習資源開發及講師賦能訓練
深入了解(jie)甲方企業人才培養(yang)需求(qiu)，前期調研與(yu)精準分析，將績效改(gai)進、行(xing)(xing)動(dong)學習、學習科學融入業務培訓(xun)項目設計，定制化企業人才培養(yang)項目。結(jie)合教育學、心理學、腦(nao)科學及國際培訓(xun)前沿理論，采用體驗(yan)式學習方式，授課生動(dong)幽(you)默，極富親和力(li)，充分調動(dong)成人學習者的參與(yu)投入熱情，引導學員(yuan)積極思考，培養(yang)內在行(xing)(xing)動(dong)力(li)量，主動(dong)尋(xun)求(qiu)改(gai)變而(er)獲得解(jie)決問題的方法(fa)與(yu)能力(li)，在工作中有更高的行(xing)(xing)為績效表現。

培訓師角色公開課