領導力工作坊
講師：楊學正 瀏覽次數：2548
課程描述(shu)INTRODUCTION
領導力提升培訓教程
培訓講師：楊(yang)學正
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
領導力(li)提升培訓教程
【一】課程目標/學員收益
通(tong)過國學修煉的(de)理念提(ti)升(sheng)，運用“行(xing)動學習(xi)法(fa)”培(pei)(pei)訓模(mo)式；建構企業(ye)(ye)“領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力模(mo)型”并組(zu)織訓練營的(de)實戰模(mo)擬(ni)等多種(zhong)方法(fa)，迅(xun)速更新(xin)企業(ye)(ye)關鍵人才的(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力新(xin)型理念，解決企業(ye)(ye)高層領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力模(mo)式--領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力管控(kong)--領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力成果交付的(de)實踐應用。完成企業(ye)(ye)高層人才的(de)勝任力培(pei)(pei)養和素質(zhi)提(ti)升(sheng)，實現企業(ye)(ye)關鍵人才培(pei)(pei)養的(de)同質(zhi)化、優質(zhi)化。
【二】培訓對象
1、企(qi)業(ye)董(dong)事長；總(zong)經(jing)理（總(zong)裁）；行政副總(zong)經(jing)理；各(ge)總(zong)監
2、企業核心部門負責人
3、企業接班人；
4、管理培訓生(sheng)
【三】培(pei)訓時(shi)間
2天（141h）
【四】培訓方法
講授、案例教(jiao)學、互動游戲、分(fen)組討論、理念研討、現(xian)場實操
【五】課程綱要
課程導入(ru)
案例開(kai)場：從“新官上(shang)任三把火”說(shuo)開(kai)去----企(qi)業領導力的“商業模(mo)式“
一、關于企業領(ling)導力ABC
什么是領(ling)導力
1、領(ling)導(dao)力(li)基本概念、特征、企業運用
2、領(ling)導力降低的常見(jian)原因分析
3、領導力的(de)五力模型
4、領導力(li)的道(dao)與(yu)術(shu)
5、領導力(li)同質化理論
升官發財（拿高薪(xin)）----對領導的誤讀
事(shi)業(ye)至上（唱高(gao)調）----對(dui)事(shi)業(ye)的誤
領導職(zhi)責
1、戰略管理的角色(se)與職責
2、執行力的(de)跨組織協同能(neng)力
3、感召(zhao)力的跨組織(zhi)協(xie)作技巧
一個“有職無責(ze)”的案例----副職的困惑(huo)
領導力對象選擇
1、總監以上企業高管(guan)
2、關(guan)鍵(jian)崗(gang)位的(de)關(guan)鍵(jian)人才
3、企業接班(ban)人與管理培訓生(sheng)
企業(ye)老板的困惑----選派誰去參加培訓
楊老師語錄(lu)----性格決定命運；人格決定成(cheng)敗。
二、構建領(ling)導(dao)力模型-項目啟動(dong)階(jie)段
構建(jian)模型(xing)
1、崗位說明書
2、崗位素質模型(xing)
3、崗(gang)位勝任力(li)模型(xing)
4、領導力五(wu)力模型
HR這(zhe)樣做“崗(gang)位說明書”----迎合員工、應付老(lao)板
深(shen)度匯(hui)談(tan)、行動方案
5、找到了突破點
6、形成了行動(dong)方案
7、簽約確認
有這(zhe)樣一(yi)次談話----企業高管對(dui)談話的誤讀
現場演練(lian)、形成方案
崗位說明(ming)書1：關鍵指標 模(mo)型原版
崗(gang)位(wei)素質模型2：關鍵(jian)指標 模型原(yuan)版
崗位勝任力模(mo)(mo)(mo)型(xing)3：領導力五力模(mo)(mo)(mo)型(xing) 模(mo)(mo)(mo)型(xing)原版(ban)
領導力工作坊(fang)方案(an)4：方案(an)確認 老板簽約
三：建模訓練(lian)營(ying)-項目實施階段
做好本分：崗位說明書訓練(lian)
1、崗位職(zhi)責(ze)范圍（做什么）
2、崗位職責標(biao)準（做到什么程度）
3、崗位問責處置（沒做到怎么辦）
4、崗位說(shuo)明(ming)書設計（問卷法(fa)；訪(fang)談法(fa)；量化法(fa)；簽約法(fa)）
5、團隊激(ji)(ji)勵方法：經濟激(ji)(ji)勵、社會激(ji)(ji)勵、發展激(ji)(ji)勵方法
崗(gang)位(wei)(wei)說明書(shu)設計案例----崗(gang)位(wei)(wei)說明書(shu)設計只(zhi)是(shi)HR的事(shi)，HR閉門造車（崗(gang)位(wei)(wei)沒有說明；獎懲不掛鉤；HR的誤解(jie)和他人對HR的誤解(jie)）
做(zuo)到(dao)稱職：崗位(wei)素質模型訓練(lian)
1、關鍵績效指標管(guan)理
2、崗(gang)位素質模(mo)型設計（問卷法；訪談(tan)法；量化法；簽約法）
3、崗位(wei)素質模型確認簽(qian)約(yue)
4、蘿(luo)卜和大棒，單點責(ze)任制劃分(fen)落(luo)實
5、合同書(shu)與個人(ren)承諾管(guan)理
6、信號燈管理方法
7、量化管理工具
崗(gang)位素質模型執行案例----崗(gang)位素質要(yao)求(qiu)過高，不(bu)切實(shi)際（老板的困(kun)惑：沒有(you)制度(du)睡不(bu)著(zhu)覺；有(you)了制度(du)還(huan)是睡不(bu)著(zhu)覺？）
做到優(you)秀：崗位(wei)勝(sheng)任(ren)力模型訓(xun)練
1、崗(gang)位勝任力(li)指標管理（領(ling)導力(li)）
2、崗位勝(sheng)任力模型(xing)設計（問卷(juan)法(fa)；訪談法(fa)；量(liang)化法(fa)；簽約(yue)法(fa)）
3、崗(gang)位(wei)勝任力模(mo)型(xing)確認簽約(yue)
4、崗位勝任(ren)力激(ji)勵方(fang)法(fa)（合作伙伴(ban)計劃；職業生涯規劃）
崗位(wei)勝任力模型(xing)指(zhi)標設計案(an)例----指(zhi)標沒有同責權利掛鉤（只是強調創造價值(zhi)；沒有考慮(lv)分配價值(zhi)）
做到卓越：領導力(li)五力(li)模型訓練
1、領導(dao)力五力模型管理
2、領導力五力模(mo)型(xing)設計（問卷(juan)法；訪談法；量化法；簽約法）
3、領導力(li)(li)五力(li)(li)模型確認(ren)簽約
領(ling)導力五力模型激勵(li)方法(fa)（合作伙伴(ban)計劃(hua)；職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)）
4、蘭(lan)納德(de)《一分鐘領(ling)導力(li)手冊》
5、亨登《談判的(de)技巧(qiao)》
6、羅伯特議事規則
討論會----企業領導做(zuo)到“領導力五力模型”標準是不是出于(yu)個人自愿？
楊老師談人(ren)力(li)資(zi)源實踐論----人(ren)力(li)資(zi)源技術（工(gong)具）+人(ren)力(li)資(zi)源藝術（功夫）=現(xian)代人(ren)力(li)資(zi)源管理
介紹神奇的*原理----“德簿(bu)而位尊(zun)，知小而謀大，力小而任重，鮮不(bu)及也”（引出《易經》）
四(si)、國(guo)學修(xiu)煉館-項(xiang)目實(shi)施階(jie)段
國學修煉內容
1.儒家人格修煉（道：道德(de)人格；君子人格；圣賢人格—修齊治平）
2.法家人(ren)(ren)格(ge)修煉（術(shu)(shu)：法—定紛止爭(zheng)；勢—造勢；術(shu)(shu)—識人(ren)(ren)術(shu)(shu)、用(yong)人(ren)(ren)術(shu)(shu)、育(yu)人(ren)(ren)術(shu)(shu)、留(liu)人(ren)(ren)術(shu)(shu)；謀(mou)—陽謀(mou)進(jin)取、陰謀(mou)守靜）
3.風險(xian)無處不(bu)在：識人(ren)用人(ren)的(de)風險(xian)實例
4.風險(xian)識別方(fang)法：識人(ren)用人(ren)常見風險(xian)分(fen)類與風險(xian)清單
5.識人(ren)用(yong)人(ren)風(feng)(feng)險(xian)(xian)的四種應(ying)對策略(lve)（風(feng)(feng)險(xian)(xian)預警機(ji)制；風(feng)(feng)險(xian)(xian)控制機(ji)制；風(feng)(feng)險(xian)(xian)恢復機(ji)制；風(feng)(feng)險(xian)(xian)運營機(ji)制）
討論會----你如何理解“外(wai)儒內法”；如何理解“外(wai)圓(yuan)內方”？
楊老師(shi)談(tan)中國(guo)(guo)(guo)式管(guan)理----中國(guo)(guo)(guo)人（人一定(ding)(ding)是一個人）+中國(guo)(guo)(guo)事（事不(bu)一定(ding)(ding)是一個事）=中國(guo)(guo)(guo)式管(guan)理
企業高管“內圣外(wai)王“修煉
1.企業高管核心人(ren)才“道德人(ren)格“修煉
2.企(qi)業高(gao)管(guan)核心人才“君子(zi)人格“修煉
3.中國式管理(li)“絕(jue)密(mi)報告“
1.討論會----說一(yi)說你所理(li)解的“中國式管理(li)”？
2.成事不(bu)足敗事有(you)余----介(jie)紹神奇的“墨菲(fei)定律”
關于企(qi)業(ye)人格管理
1.《企業(ye)人(ren)格診斷書》、《企業(ye)人(ren)格報(bao)告書》
2.企業人(ren)格價值鏈分析（知-行(xing)-糾(jiu)-正-防(fang)）
3.企(qi)業(ye)人格(ge)(ge)(ge)關注點（CEO人格(ge)(ge)(ge)；財務人格(ge)(ge)(ge)；客戶人格(ge)(ge)(ge)；營銷人格(ge)(ge)(ge)）
4.企業(ye)人格事件報(bao)告
5.企業人格(ge)實(shi)現價(jia)值(Eared Vale)報告
6.企(qi)業人(ren)格(ge)問題登記冊
關于企(qi)業人格缺失的案例----“狼(lang)性管理(li)”帶(dai)給(gei)市(shi)場競爭的無奈。
企業官(guan)僚(liao)是這樣煉成的----介(jie)紹神奇的“帕金森定(ding)律”
五(wu)、行動學(xue)習法-項(xiang)目實施(shi)階段
提問、質疑
1.方法1：明(ming)確規則
2.方法2：目標一致（PP拋出(chu)需要解決(jue)的(de)問題）
3.方法3：發(fa)現學習機會
4.方法4：形(xing)成行動(dong)計(ji)劃
5.形成“大白(bai)紙“
提(ti)問(wen)的案例----員(yuan)工不敢提(ti)問(wen)（被批(pi)“沒有水平”）
下(xia)面問(wen)題(ti)我(wo)們(men)都清(qing)楚嗎？
PP提出了什么問題(ti)？
這個問題對于(yu)我(wo)？？？？
我(wo)們(men)到底需(xu)要什么？
反思、領(ling)悟(wu)
1.我(wo)個(ge)人反思了什么(me)問(wen)題
2.我(wo)個人(ren)有什么提升(sheng)
3.如果怎樣會更好
4.我(wo)明白(bai)了我(wo)到底(di)需要什么？
反(fan)思的(de)案例----只是反(fan)思他人的(de)想法（不愿觸(chu)及自身(shen)）
群(qun)策群(qun)力、行動方(fang)案
1.小組成員知道PP需(xu)要解決的問題嗎？
2.小組成員的目標一致(zhi)嗎？
3.得到(dao)的結論是什么？
4.我(wo)們的行動方案
群(qun)策群(qun)力(li)的案例----事不關己高(gao)高(gao)掛(gua)起（藐視他(ta)人(ren)；缺乏自信；關聯度不夠）
執行、落地
1.運用Project（設計(ji)、計(ji)劃）快速(su)實現(xian)任務管(guan)理
2.運用Project（設計、計劃）快(kuai)速安排工(gong)作順序(xu)
3.運用Project（設(she)計、計劃）快速(su)實現資(zi)源整合
4.小組成員(yuan)協同能力(li)落(luo)地(di)
執行(xing)的(de)案例----執行(xing)與(yu)培訓互相埋怨（教育與(yu)行(xing)政(zheng)兩套體(ti)系的(de)各自(zi)為政(zheng)；各為考核(he)）
評估、固化(hua)
1行(xing)動方案執行(xing)效果如何？
1、行動方案有無(wu)推廣價值？
2、行動(dong)方案固(gu)化、應(ying)用
固化不了(le)的(de)案例(li)----一(yi)朝天子一(yi)朝臣、這朝不理上朝人（政策沒有(you)連續性）
六：成果評估-項目收尾(wei)階段
項目成果內容
1、行(xing)動(dong)學(xue)習工(gong)作坊(fang)
2、國學修(xiu)煉館
3、領導(dao)力模(mo)型訓練營(ying)
4、個人撰寫《領導力提升計(ji)劃(hua)》
現場教學----如何撰(zhuan)寫《領導力提升計劃》
項目成果(guo)評估驗收(shou)
1、領導力模型測評報告
2、領導力能力測評(ping)報告
3、領導力提升指數測評(ping)報告
4、個人《領(ling)導力提升計劃》評估、驗收
現場指導(dao)----寫(xie)我所做(zuo)；做(zuo)我所寫(xie)（心口(kou)不一致的奧(ao)秘；心口(kou)一致的快樂
案(an)例說(shuo)事----從一次(ci)“國資委咨詢項目招(zhao)標”說(shuo)開去(qu)
領導(dao)力提升培訓教(jiao)程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30153.html
已開課(ke)時間Have start time
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