課程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
安全培訓師技能課程
課程背景:
哈佛商學院的一項調查顯示:68%的管理者認為由于培訓不充分導致了企業競爭力的衰減;53%的管理者認為通過培訓明顯降低了企業的成本支出。種種數據和經驗表明了培訓對于企業的積極作用,這也逐漸成為國內大多數管理者的共識。然而另一方面,許多管理者卻沒有(或不知道)掌握真正實施有效培訓的系統性方法,無法實現培訓的戰略性支持功能。“知其用,然不知其為用”成為企業培訓的真實寫照。
21世紀的企業競爭將轉向高素質人才的競爭,企業每時每刻都在像新陳代謝一樣進行著人力資源的補充、篩選與重組,“強將手下無弱兵:兵熊熊一個,將熊熊一窩”,夢想脫穎而出的企業當然需要追求超越自我的卓越培訓師!一個舉足輕重的職業培訓師,給企業的貢獻將不可等閑視之。
新安(an)法第28、29、30條都對(dui)生(sheng)產經營單(dan)位的安(an)全(quan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)提出新的要求,企業擁有(you)一支優秀的安(an)全(quan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師隊伍是(shi)安(an)全(quan)生(sheng)產工作從(cong)“知道(dao)”到“會做(zuo)”再到“愿意(yi)做(zuo)”的關鍵組(zu)織支撐,本(ben)課程旨(zhi)在培(pei)(pei)(pei)養和解決如何(he)從(cong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師到安(an)全(quan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師的轉(zhuan)變與職業化、專業化全(quan)面提升。
課程收益:
● 輕松掌握安全培訓師必備的現場演繹技巧和控場能力;
● 能夠比以往任何時候都更犀利、更準確的識別培訓需求;
● 完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路,直指問題核心,引爆解決方案;
● 能夠快速完成課件開發,只占用極少甚至不占用工作時間;
● 培訓能力、授課技巧、培訓師的系統知識得到快速地提升;
● 開發的課程能與企業安全生產情況緊密結合,培訓能出工具指引實際工作,能出績效;
● 明晰新時期安全管理要點與核心理念,更新、導入新時期安全管理模型架構;
● 借助自己的培訓技能獲得職業生涯的高速成長;
● 轉變與覺(jue)醒新(xin)時(shi)期安全(quan)管理觀,構建新(xin)時(shi)期安全(quan)管理的(de)四道防線;
課程對象:企事(shi)業單(dan)位主要(yao)負責(ze)(ze)人、安全(quan)總監、安全(quan)管理崗(gang)、各部門(men)負責(ze)(ze)人、各級(ji)主管、班組長、專兼(jian)職培訓人員,以及熱愛安全(quan)培訓的各界(jie)人士(shi)
課程大綱
第一篇:安全培訓師職業化訓練
第一講:安全培訓師角色認知
一、安全培訓師的職業使命
二、安全培訓師的兩個職責
1、課程的專家
2、培訓的教練
三、安全培訓師的三種角色
1、編-課程設計
2、導-教學技巧
3、演-表達魅力
四、安全培訓師的六大能力
1、學習能力
2、表達能力
3、專業能力
4、激勵能力
5、制作能力
6、應變能力
課堂演練:六大能力展示
五、安全培訓師八項操守
1、尊崇真知 2、創造價值 3、守時重諾 4、關愛學員
5、敬重師長 6、更新自我 7、要言潔語 8、回報社會
六、安全培訓師的專業形象
——儀容、服裝、形象、禁忌
課堂三分鐘演練:《因成(cheng)就他人而成(cheng)功》
第二講:公眾表達魅力
一、成人學習的心理
1、傳統教育與企業培訓的不同
2、企業學員的特點
3、安全培訓師的側重
4、教學法的應對
二、克服緊張情緒
方法1:成功冥想法
方法2:自我解脫發
方法3:生理舒緩法
方法4:壓力轉換法
訓練:即興演講(課堂三分鐘克服緊張情緒)
三、肢體語言的表達
1、手勢的表達
2、聲音的表達
3、身體的表達
四、學習類型的解析
1、行動型類型
2、思考型類型
3、理論型類型
4、實用型類型
練習:學習類型應對演練
五、突發狀況的處理
情況1:內容錯漏
情況2:氣氛沉悶
情況3:課堂干擾
情況4:被問不會
情況5:預防技巧
練(lian)習:課堂突發情況處理演練(lian)
第三講:專業的課程設計
一、課前的調研工作
1、安全課程開發的四原則
2、安全調研的層次
思考:向誰調研?如何調研?
二、材料的掌握收集
1、材料的收集
2、材料的取舍
三、結構大綱的設計
1、時間充足的設計
2、時間較短的設計
四、精彩踏實的文本
——并列式、偏正式、對比式、遞進式
五、開場白與結尾語
1、如何開場
2、如何結尾
3、開場結尾八大問題
課(ke)堂三分鐘演練:開場(chang)結尾訓練
第四講:靈活的教學方法
分析各方法的有點、缺點及關鍵點
方法1:講授式教學法
方法2:體驗式教學法
方法3:啟發式教學法
方法4:分析式教學法
方法5:互動式教學法
工具:教學五線譜
案例分享:教學五線譜
分享:職業安全培訓師登臺“四字經”
案例研討(tao):《暴風雨后的抉擇(ze)》
第二篇:安全培訓師專業化提升
第一講:構建新時期安全管理模型
一、安全管理創新思維
思考:事故為什么發生?發生的原因是什么?安全管理的核心在哪里?
1、理解層次:我們在哪里
2、行為的特性
二、管理的要義
1、人是不需要管理的
2、管理的要義
3、管理無外乎有兩手
4、管理者的影響力
5、安全管理進行時
情景演練:安全管理進行時
三、構筑新時期安全管理的四道防線
導入:從事故說起
1、隱患排查治理
2、風險分級管控
3、應急能力建設
4、安責險
第二講:安全管理觀的覺醒與轉變
1、監督期向自主期轉變
2、自主期向互助期轉變
3、法制管理向品質管理轉變
4、安全認知與安全意識覺醒
案(an)例(li)分析:如果(guo)是這(zhe)樣
第三講:違章行為課堂分享
1、違章行為分析
2、人為什么愿意違章?
3、軌跡交叉理論
4、ABC模型解釋不安全行為
5、人生即是選擇
6、舒適區的啟示
情景(jing)演練:舒適區的選擇(ze)
第四講:行為改善法則
1、人生的四個階段
2、弗洛伊德的人格分析圖
3、重新認識的詞語
4、行為改善法則:往上走,向右看
5、做自律的安全人
案例演練:安全心態的九個指標
總結
安全培訓師技能課程
轉載://citymember.cn/gkk_detail/303265.html
已開(kai)課時間Have start time
- 孫大益
安全管理內訓
- 防臺風專題培訓 李(li)開東(dong)
- 網絡安全與數據安全 劉道(dao)軍
- 辦公人員信息安全意識教育培 劉道(dao)軍
- 網絡與信息系統安全 劉道軍(jun)
- 網絡攻防技術實踐培訓課程 劉道軍
- 落實安全生產*法律法規、構 專(zhuan)家講
- 電力營銷安全風險防范 暨新 姜力
- 網絡安全管理知識 劉道軍
- 電力企業觸電事故防范與處理 姜力
- 現場作業安全事故預防 李開(kai)東
- 看電影學安全 李(li)開東
- 《工傷預防》 李開(kai)東