課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
日程(cheng)安(an)排(pai)SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
伙伴式溝通課程
課程背景
溝通就是口才好嗎?口才好的人真的是溝通高手嗎?
企業采購溝通課是想讓管理者個個巧舌如簧嗎?不,企業要的向下溝通能力是能夠“在工作中和下屬一起更好地解決問題”。要想做到這一點,我們需要把下屬變成伙伴。否則一切的溝通最后至多只能淪為完成任務。而成為伙伴則離不開目標的共鳴:
如果沒有共同的目標,下屬就不會成為真正的伙伴。
如果偏離了解決問題這個目標,溝通就會淪為推卸責任。
正是因為忽略了目標和伙伴的重要性,我們常常在溝通中陷入以下誤區:
誤區一:錯把任務當作目標。導致下屬缺乏行動的意愿。
誤區二:盲目揣測對方的目標。導致情緒化,從對事變成對人。
誤區三:把下屬當作執行的“工具人”。導致忽視下屬的感受和需求。
在本課程中,學員將會學習一個極簡卻強大的思維模型:POA思維。
POA思維把目(mu)標、伙伴、方法/行(xing)動這三個元(yuan)素聯系(xi)在一起,幫(bang)助學(xue)員(yuan)時(shi)刻以(yi)工作(zuo)目(mu)標為導向,走出(chu)溝通(tong)的種(zhong)種(zhong)誤區。而且當團(tuan)隊全體成員(yuan)都具備了POA思維以(yi)后,更可以(yi)極(ji)大提(ti)升團(tuan)隊內部(bu)和之間的溝通(tong)合作(zuo)的效率。
課程特色
原創:獨創的“POA行動力”思維,讓你基于目標展開溝通。
人本:強調“伙伴”在溝通中的作用,讓溝通回歸“以人為本”。
痛點:從工作中的痛點出發,瞬間激發學員改變的欲望。
落地:不(bu)講名(ming)人故(gu)事,不(bu)編寫案例。學員提供全(quan)真(zhen)案例現(xian)場練習。
課程對象
需要提升(sheng)與(yu)下屬溝通能力的(de)管理者
課程收獲
能夠找到任務背后的目標,布置任務清晰明確
能夠建立員工目標與團隊目標的強關聯,激發員工動力
能夠透過現象看本質,管理自己和下屬在溝通中的情緒
能夠基于目標做出決策,并通過傳遞決策來培養下屬
能夠時(shi)刻把下屬當作伙伴來合作,而不是執行的工(gong)具人
課程大綱
一、POA溝通力
1、開場破冰
2、什么是企業需要的向下溝通?
向下溝通就是把下屬變成伙伴,更好地解決問題
【討論】下屬現在是你的伙伴嗎?
3、用POA思維進行伙伴式溝通
POA行動力循環:
目標(O)凝聚伙伴(P)
伙伴(P)共創方法(A)
方法(A)服務目標(O)
二、布置工作任務
1、任務就是目標嗎?
【案例】不想做的報表
任務背后的Why才是目標
【練習】為一個任務找到背后的Why
2、怎樣找到真正的目標?
【工具】用 “痛/夢” 還原出真正的目標
【工具】用“畫面感”突出痛點
【練習】為該任務還原真正的目標(O)
3、怎樣布置任務才算清晰明確?
【案例】為什么下屬執行力這么差?
布置任務要“有A也有O”
【工具】布置任務四步曲:痛 – 夢 – O – A
【練習】模擬布置一次工作任(ren)務(wu)
三、讓下屬認同團隊目標
1、個人目標 vs. 團隊目標
個人目標和團隊目標,哪個更重要?
個人目標和團隊目標之間什么關系?
2、怎樣讓員工認同團隊目標?
建立個人目標和團隊目標的強關聯
【討論】怎(zen)樣建立這(zhe)種(zhong)強關聯?
四、處理溝通中的情緒
1、為什么我們會有情緒?
引起情緒的不是對方的言行,而是對O的揣測
管理情緒,其實是管理對O的理解
【練習】為什么我會有情緒?
2、為什么會從“對事”變成“對人”?
根源:說A不說O,揣測對方的O
解決方案:讓溝通回歸到目標(O)層面
【練(lian)習】這件事我該(gai)如何回應(ying)?
五、傳達決策、培養下屬
1、決策,是傳達目標的*方式
決策要盯住目標,而不是盯著選項
【工具】POA決策法:用O選A
【練習】這件事我該怎么決策?
每一次決策,都是對目標的一次審視
2、傳遞決策,是培養下屬的好機會
傳遞決策的結果,下屬只是執行機器
傳遞決策的思維,下屬才會心有靈犀
讓下(xia)屬具備同樣(yang)的決策思維,你才敢真正(zheng)地授(shou)權
六、復習總結
向下溝通,是為了和下屬成為伙伴
成為伙伴,才能共創方法,達成團隊目標
回顧知識點
Q&A
行動計劃
伙伴式溝通課程
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已(yi)開課時間Have start time
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