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工匠精神公開課

授課對象：
運營總(zong)(zong)監(jian)、生(sheng)(sheng)產總(zong)(zong)監(jian)、HR總(zong)(zong)監(jian)、高級生(sheng)(sheng)產經(jing)(jing)理(li)、生(sheng)(sheng)產經(jing)(jing)理(li)、生(sheng)(sheng)產主(zhu)管(guan)、HR培訓(xun)經(jing)(jing)理(li)。

課程背景：
*總理在政府工作報告中提出了“培育精益求精的工匠精神”，并進一步提出要“增品種、提品質、創品牌”，這是“工匠精神”第一次出現在政府工作報告中。
工匠精神是中國制造業升級的重要驅動力，也是制造業企業競爭力的核心要素，更是制造業從業者職業發展的方向和動力。而制造業藍領工人更是匠人培養的核心，他們技能的廣度、深度、熟練度極大影響著崗位的質量、效率、安全，進而影響班組與部門的績效，如何將員工培養成專家—匠人，是每個企業需要深入思考與面對的課題。
而在匠人培養過程中，企業常存在以下問題：
周期長：人員流動大，培養周期長，跟不上發展的需要
出錯多：工作出錯，直接影響品質、效率、安全等
成才低：成材率低，增加了人力成本
缺規劃：員工培訓缺乏規劃，缺乏學習地圖
缺發展：員工工人沒有發展通道，缺乏學習與深入研究技能的動力
缺教材：培訓教材或漏缺模糊，或好經驗沒有傳承，或難以理解與實施，或所學非所用
缺教法：每個教導者教的方法不一樣，教的過程無規范，不受控
缺評估：不能有效客觀評估員工是否理解與掌握
缺檔案：培訓檔案缺失、混亂，查找不到或查找困難
缺控制：員工操作問題不能有效發現與解決
……
如果您同樣關(guan)(guan)注以上問(wen)題，并(bing)希望為企業培(pei)養一批優(you)秀(xiu)的匠人(ren)團隊，實現企業寶貴(gui)技術經驗的傳承，那請您特別(bie)關(guan)(guan)注推出的“OTS匠承—藍領匠人(ren)培(pei)養體系”培(pei)訓課程！

培訓目標：
通過OTS藍領匠人培養體系，
縮短培養周期
提升藍領能力，提升生產績效
打通藍領“發展通道”
理解OTS藍領匠人培養體系各模塊之間的邏輯與每個模塊的實施方法
通過“診斷”體系，了解藍領(ling)培養的現(xian)狀(zhuang)，明確(que)建立藍領(ling)匠人培養體系的方向(xiang)

課程大綱：
探討：如何縮短培訓周期？ 
制造業建立藍領匠人培養體系的必要性
搭建藍領匠人培養體系
第一模塊：崗位分析
崗位分析的步驟與要點
崗位知識萃取
“崗位分(fen)析”管理現狀診斷

第二模塊：師課同建
培訓教材的分類、制作流程與要點
教導者的訓練與鑒定（認證）
“師課同建“管理現(xian)狀診斷

第三模塊：建立藍領發展通道
評價藍領發展通道等級的三個維度
建立三級通道
“建立發展通(tong)道(dao) “管理(li)現狀(zhuang)診斷

第四模塊：訓練認證
建立學習地圖
認證的分類與實施的要點
“訓練認證(zheng)”管(guan)理現狀診斷

第五模塊：技能管理
7種技能檔案
技能檔案的日常管理
技能訓練計劃的管理要點
“技能管理”管理現狀診斷

第六模塊：崗位觀察與改進
崗位觀察的意義與分類
觀察“計劃與實施”的注意事項
崗位改進的方向與主要工具
“崗(gang)位觀(guan)察與(yu)改進”管(guan)理現(xian)狀(zhuang)診斷

第七模塊：體系衡量標準
體系評估的方法
“體系評估”管理現狀診斷
結尾：藍領匠(jiang)人培(pei)養(yang)體系搭建的(de)成(cheng)功要素(su)

講師介紹：
陸敬老師：
教育及資格認證：
OTS藍領匠人培養體系首席咨詢師
TWI、現場管理&現場改善高級培訓師、咨詢師
精益六西格瑪咨詢師
講師經歷及專長：
近10年合資企業、國內大型企業的現場管理與現場改善經驗；
10年以上輔導工廠推行改善與培養人員的經驗，輔導過近100個項目，涵蓋班組長培養、效率改善、交期改善、質量改善等方面
擅長現場管理與現場改善（TWI、JI工作教導、JR工作關系、JM工作改善、JI/JR/JMTTT培訓、現場管理與現場改善、PDCA、5S與目視化）；精益生產（含VSM、看板管理、SMED、OEE提升等）；IE提升效率（含生產線平衡、建立連續流、人機配合分析、動作分析等）
培(pei)(pei)訓客戶及培(pei)(pei)訓風(feng)格(ge)

工匠精神公開課