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領導(dao)力如(ru)何(he)培訓

課程背景：
新時期的中層面臨的壓力. 挑戰與機遇都是全新的，對于管理者的能力提出了全新的要求。但是目前，大多數企業中層還不具備現代企業的角色要求和能力水平。面對企業快速發展的要求，中層干部如何成為卓越的領導者至關重要，必須制定能力發展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正的角色轉型. 滿足企業的要求。
值得注意的是當中層干部完成角色轉換實施領導時，他原來的經驗和管理技能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現在需要的是領導能力，因為他現在已經變成一個指揮家了！
本(ben)課程通過闡述管理與領導(dao)的(de)(de)區(qu)別，使學(xue)員理解其中的(de)(de)差異，為完成角色轉化(hua)打(da)好基礎；同時指導(dao)中層(ceng)干部邁向領導(dao)所必須(xu)的(de)(de)個人(ren)影響力塑造及(ji)品德要素，構建團隊(dui)領導(dao)力所需的(de)(de)成就(jiu)上司(si)、有效(xiao)授權、培育員工(gong)、有效(xiao)激勵等手段(duan)，培養組織(zhi)中起關鍵(jian)作(zuo)用的(de)(de)“帶(dai)頭人(ren)”，塑造中層(ceng)超凡的(de)(de)領導(dao)力！

課程收益：
.了解領導者的基本素質，初步建立領導意識；
.認識并區分管理行為與領導行為的主要特征促進從管理邁向領導；
.建立引導行動的價值觀，明確企業執行力體系的主要內涵
.完善管理及領導的職責，發揮管理及領導績效；
.構建團隊領導力所需的成就上司、有效授權、培育員工等手段
.提高(gao)有效的(de)領(ling)導力以及激勵(li)和(he)鼓舞(wu)下屬的(de)能力；

課程對象：現任中層干部。
課程方式：理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩
1. 通過課前調研，掌握學員單位與學員對課程的期許和當前的困擾，老師調適課程針對性；
2. 根據教學目標和訓前需求調研，展開課程的理論講授、小組研討、學員互動的比例；
3. 案例的講解和引導旨在引起全員參與互動學習，確保課程內容為學員消化吸收。
4. 課程中會設置實際工作案例或者場景假設，促使員工積極參與互動，主動分析并分享學習感知。在分享中學習并運用實用工具。使其員工真正做到學以致用。
課程時間：2天6小時/天

課程大綱
視頻：大雁南飛
第一講：中層從管理轉變為領導者
一、領導與管理者比較
1. 工作職責的轉變——領導者的主要工作
2. 控制方式轉變——如何進行影響
3. 領導與管理的區別——領導與管理應該做的事
二、優秀領導必須具備的素養與能力
實戰案例討論：你敬重的領導描述
1. 員工心目當中的好領導的樣子
2. 德才兼備，先德后才，以德為重
3. 領導者需要具備的四種品德
4. 領導者的才需要具備的五大才能
5. 領導者的才需要具備的“四力”
1)內驅力
2)激發力
3)決斷力
4)執行力

第二講：中層領導力構建
一、威信樹立——成為團隊靈魂人物
1. 職權——發揮權威的基礎
2. 成就——令員工敬重的前提
3. 愿景——團隊凝聚的核心
4. 責任——領導成長的基石
5. 尊重——感召他人的法寶
二、成就上司——團隊升級的前提
1. 職業道德：輔佐上級成就企業
2. 職業準則：做上級的*伙伴
3. 職業能力：支撐上級的業績
三、培育員工——讓員工更感激
1. 部屬培育的重要性及必要性
2. 部屬培育的應掌握的基本原則
3. 部屬培育的進行方法及流程
4. 部屬的剖析與學習需求的掌握
5. 部屬培育的成功關鍵
6. 部屬培育成果的評價
7. 如何建立OJT培育系統
8. 部屬培育計劃表的制作
案例研討(tao)：張科長為何難(nan)晉升

四、有效授權——讓員工更信任
1. 了解員工的能力與職業規劃
2. 增加員工成長的的信心
3. 透過授權增進部屬能力
4. 扶上馬再送一程
五、有效激勵——讓員工更努力（每種激勵均配置案例教學）
1. 領導力與激勵
2. 感情激勵
3. 寬容激勵
4. 尊重激勵
5. 贊美激勵
6. 鼓舞的激勵
7. 參與激勵
8. 支持激勵
9. 信任激勵
案例：譚經理的成長
10. 愿景激勵

第三講：情境領導——中層干部卓越領導力的發揮
工具：領導力模型分析
1衡量下屬成熟度的兩把尺子
2. 按照能力、意愿—時間—三大特點劃分的員工發展的四個階段
3. 不同階段員工的需求分析
案例分析：診斷員工的發展階段
4. 四種不同的領導風格的特點
5. 靈活運用四種不同的領導風格-
案例1：命令式S1；
案例2：建議式S1；
案例3：參與式S3；
案例4：授權式S4；
6. 如何針對四類員工采取不同的領導風格
研討題：面對不同的部屬，你該采取哪種領導模式最有效
領導工具：命令(ling)、建(jian)議(yi)、參與、授(shou)權的運用方法

結訓：
1. 課程提煉與總結
2. 管理者(學員)訓后小結
3. 學員結合當前現狀問題談未來如何開展領導,提高績效。
考試:
特別說明：上述課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)為通常版本。在(zai)確定(ding)授課(ke)前(qian)，老師會(hui)提前(qian)與(yu)相(xiang)關人員(yuan)做進(jin)一步溝通。通過訓前(qian)需求調研(yan)和(he)(he)需求分析，確定(ding)培訓目標，并根(gen)據企業(ye)實際情況調整(zheng)課(ke)程(cheng)實施和(he)(he)內(nei)容(rong)。

領導力如何培訓