課程(cheng)描述INTRODUCTION
領導力提升修煉課程
日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
領導力提升修煉課程
課程收益:
l 意識:使學員意識到領導力提升與影響力修煉的根本在于向內求,完善自我,以身作則
l 知識:讓學員找到自己的學習方法、進行有效的決策、用于挑戰現狀、進而達成團隊目標
l 技能:提升學員自身和團隊執行力、用行動學習提升團隊教導力,增強團隊組織力感召力
l 理念: 一課四訓的教學理念(預訓+正訓+自訓+復訓)讓學員牢固掌握,學以致用
l 落地:531落地實施計劃(5個收獲點、3個行動項、1項立刻去做的事)助力落地實施
課程時間:2天,6小時/天
授課對象:企業高級管理人員、核心管理干部及員工骨干等
授課方式:
1.交互教學:講師講授、案例分享、視頻多媒體相結合加之夏老師生動幽默演繹課堂氛圍好
2.互動演練:現場練習、小組討論、角色扮演、成果輸出,加上課后作業和531落地效果好
3.行動學習:翻轉課堂、群策群力、*…使學員沉浸其中相互激發成就,體驗評價好
課程大綱:
第一講:領導力概述
一、領導力定義與要素
1.領導的定義 2.管理的定義 3.領導與管理的區別
二、領導力的核心
1.以身作則 2.共啟愿景 3.挑戰現狀 4.使眾人行 5.激勵人心
案例討論:《死亡爬行》
三、領導者面臨挑戰
1.創新發展 2.與時俱進 3.人盡其才 4.物盡其用 5.復雜關系 6.運營挑戰
四、領導者“贏”字能力模型與養成良好工作習慣
1.“亡”:執行力與復盤總結的習慣
2.“口”:演講表達和溝通能力
3.“月”:目標計劃管理和時間管理
4.“貝”:嚴格律己的領導力修煉
5.“凡”:陽光樂觀的心理和情緒壓力管理
6.“員”:團隊建設與集思廣益、合作共贏的習慣
第二講:以學習力提升領導力
一、行動學習:
1.國學的智慧:博學之審問之慎思之明辨之篤行之 2.行動學習公式——結構化知識 + 質疑 + 反思 + 執行 = 行動學習
二、整合式學習:優化知識結構
1.知識的結構 2.學習成長與領導力三部曲
三、趕超式學習:輕取競爭優勢
1.創新:通過科學技術進步和市場要素重組創造新的社會價值
2.跨界:找榜樣、找師傅
1)向宗教學習企業文化 2)向軍隊學習執行力 3)向奧運學習訓練問題
四、反思式學習:實現自我超越
1.復盤ORID 2.PDCA循環
五、研制式學習,運用管理工具
1.把經驗總結成工具,用工具解決問題
2.溝通模型:編碼、解碼、渠道 表達模型:結構化表達
第三講:以決策力提升領導力
一、高明決策的三要素
1.眼界決定世界——既要重局部更要重全局
2.格局決定結局——既要多謀更要善斷
3.態度決定高度——既要利弊更要是非
二、決策者的四種類型
1.公牛型
2.老鷹型
3.獵犬型
4.蜜蜂型
三、決策者的思維智慧
1.大事難事看擔當
2.順境逆境看襟度
3.臨喜臨怒看涵養
4.群行群止看識見
四、決策者的空間智慧
1.跳出局外做決策
2.站得更高做決策
三、決策者的時間智慧
1.一傳:情報到位
2.二傳:參謀到位
3.扣殺:決斷到位
四、決策者的辯證智慧
1.負能量4倍于正能量:80人擁護(力量)=20人反對的(力量)
2.員工幸福指數:收入指數、公平指數、夢想指數
第四講:以執行力提高領導力
一、執行力是檢驗領導力的金標準
1.追求成果
2.追求符合質量標準的成果
3.追求更優的成果
二、權利的六個要點
1.以動機導航
2.以權力制約
3.以制度規范
4.以文化調配
5.以效果檢驗
6.以需求激勵
三、激發目標愿景與承諾
1.目標達成度:承諾50%、反饋25%、獎罰25%
2.行動學習法
3.目標誓師大會
四、動態目標計劃管理
1.動態計劃
2.SMART原則
3.計劃流程
五、復盤式總結推動持續改善
1.復盤式總結
2.ORID
六、善用競賽管理導入PK文化
1.競賽設置的三個關鍵點
1)賽規設置的公平性
2)賽種設置的引導性
3)賽后激勵的復合性
2.目標激勵
1)起始目標:業績導向
2)*目標:更好更快更優秀
第五講:以組織力提升領導力
一、管理者的角色轉換
1.經營范圍:崗位——組織
2.業績標準:個人——團隊
3.核心能力:專業——用人
4.工作方式:努力——借力
二、從選人用力提升組織力
1.從專業能力 & 團隊合作兩個維度選人用人
1)重用“高人”:專業能力強,團隊合作強
2)巧用“能人”:專業能力強,團隊合作弱
3)任用“好人”:專業能力弱,團隊合作強
4)棄用“庸人”:專業能力弱,團隊合作弱
2.人才選拔與組織建設方法
1)大浪淘沙
2)量才使用
3)適量儲備
4)多向流動
5)相互搭配
6)凝練團隊
三、團隊領導者的五種觀念
1.自我管理:反思的觀念
2.組織管理:分析的觀念
3.情景管理:練達的觀念
4.關系管理:合作的觀念
5.變化管理:行動的觀念
第六講:以感召力提升領導力
一、領導者的德法術
1.德:即德行、品德,領導者必須要品德過關,以德服人
2.法:即規章制度,領導者需有制定和執行規章制度的能力
3.術:即領導藝術,領導者要有靈活應變的能力,具體問題具體分析
二、魅力領導的威望指數
1.品格指數:追求完美
2.相似指數:求同存異
3.互補指數:揚長補短
4.探求指數:傳播新知
5.愉悅指數:快樂領導
三、感召力提升方法
1.以身作則是*成本的管理
2.夢想引領是領導者的最高境界
3.正直誠信是領導者感召力的源泉
4.責任與擔當是下屬追隨你的理由
5.學識和才能讓下屬產生依賴
6.寬容與風度產生吸引的力量
課程回顧與總結:
一、答疑與互動交流:Q & A時間
二、一課四訓教學理念:
1.預訓:需求問卷、預先建群、案例收集、問題訪談
2.正訓:精力集中、案例演示、現場互動、全情投入
3.自訓:社群學習、微課補充、作業群覽、期限改變
4.復訓:定期復訓、復盤總結、持續跟蹤、不斷提升
三、531落地實施計劃
1.學員課后寫出至少5個(多者不限)課程中的收獲點
2.列出3個指導實際工作的學以致用的行動項
3.聚焦1個立刻去做行動,包含詳盡具體的行動步驟
4.以“PDCA”來督促培訓成果的落地實施,做到有計劃、有實施、有查核、有總結
5.以1個月為期限(時間可根據情況調整)促使學員改變,督導者最終給出評估意見
領導力提升修煉課程
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已(yi)開課時間Have start time
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