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?領導力決策培訓
案例開場：從“新官上任三把火”說開去----企業領導力的“商業模式“
一、 關于企業領導力ABC
什么是領導力
1、 領導力基本概念、特征、企業運用
2、 領導力降低的常見原因分析
3、 領導力的五力模型
4、 領導力的道與術
5、 領導力同質化理論
升官發財（拿高薪）----對領導的誤讀
事業至上（唱高調）----對事業的誤解
. 領導職責
1. 戰略管理的角色與職責
2. 執行力的跨組織協同能力
3. 感召力的跨組織協作技巧
一個“有職無責”的案例----副職的困惑
. 領導力對象選擇
4. 總監以上企業高管
5. 關鍵崗位的關鍵人才
6. 企業接班人與管理培訓生
企業老板的困惑----選派誰去參加培訓
楊老師語錄----性格決定命運；人格決定成敗。
二、構建領導力模型-項目啟動階段
. 構建模型
1. 崗位說明書
2. 崗位素質模型
3. 崗位勝任力模型
4. 領導力五力模型
HR這樣做“崗位說明書”----迎合員工、應付老板
. 深度匯談、行動方案
5. 找到了突破點
6. 形成了行動方案
7、 簽約確認
有這樣一次談話----企業高管對談話的誤讀
. 現場演練、形成方案
. 崗位說明書1：關鍵指標 模型原版
. 崗位素質模型2：關鍵指標 模型原版
. 崗位勝任力模型3：領導力五力模型 模型原版
領導力工作坊方案4：方案確認 老板簽約
三：建模訓練營-項目實施階段
. 做好本分：崗位說明書訓練
1. 崗位職責范圍（做什么）
2. 崗位職責標準（做到什么程度）
3. 崗位問責處置（沒做到怎么辦）
4. 崗位說明書設計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
5. 團隊激勵方法：經濟激勵、社會激勵、發展激勵方法
崗位說明書設計案例----崗位說明書設計只是HR的事，HR閉門造車（崗位沒有說明；獎懲不掛鉤；HR的誤解和他人對HR的誤解）
. 做到稱職：崗位素質模型訓練
1、 關鍵績效指標管理
2、 崗位素質模型設計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、 崗位素質模型確認簽約
4、 蘿卜和大棒，單點責任制劃分落實
5、 合同書與個人承諾管理
6、 信號燈管理方法
7、 量化管理工具
崗位素質模型執行案例----崗位素質要求過高，不切實際（老板的困惑：沒有制度睡不著覺；有了制度還是睡不著覺？）
. 做到優秀：崗位勝任力模型訓練
1、 崗位勝任力指標管理（領導力）
2、 崗位勝任力模型設計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、 崗位勝任力模型確認簽約
4、 崗位勝任力激勵方法（合作伙伴計劃；職業生涯規劃）
崗位勝任力模型指標設計案例----指標沒有同責權利掛鉤（只是強調創造價值；沒有考慮分配價值）
. 做到卓越：領導力五力模型訓練
1、 領導力五力模型管理
2、領導力五力模型設計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、領導力五力模型確認簽約
領導力五力模型激勵方法（合作伙伴計劃；職業生涯規劃）
4、蘭納德《一分鐘領導力手冊》
5、亨登《談判的技巧》
5、 羅伯特議事規則
討論會----企業領導做到“領導力五力模型”標準是不是出于個人自愿？
楊老師談人力資源實踐論----人力資源技術（工具）+人力資源藝術（功夫）=現代人力資源管理
介紹神奇的*原理----“德簿而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及也”（引出《易經》）
四、國學修煉館-項目實施階段
. 國學修煉內容
1. 儒家人格修煉（道：道德人格；君子人格；圣賢人格—修齊治平）
2. 法家人格修煉（術：法—定紛止爭；勢—造勢；術—識人術、用人術、育人術、留人術；謀—陽謀進取、陰謀守靜）
3. 風險無處不在：識人用人的風險實例
4. 風險識別方法：識人用人常見風險分類與風險清單
5. 識人用人風險的四種應對策略（風險預警機制；風險控制機制；風險恢復機制；風險運營機制）
討論會----你如何理解“外儒內法”；如何理解“外圓內方”？
楊老師談中國式管理----中國人（人一定是一個人）+中國事（事不一定是一個事）=中國式管理
. 企業高管“內圣外王“修煉
1. 企業高管核心人才“道德人格“修煉
2. 企業高管核心人才“君子人格“修煉
3. 中國式管理“絕密報告“
1. 討論會----說一說你所理解的“中國式管理”？
2. 成事不足敗事有余----介紹神奇的“墨菲定律”
. 關于企業人格管理
1. 《企業人格診斷書》、《企業人格報告書》
2. 企業人格價值鏈分析（知-行-糾-正-防）
3. 企業人格關注點（CEO人格；財務人格；客戶人格；營銷人格）
4. 企業人格事件報告
5. 企業人格實現價值(Earned Value)報告
6. 企業人格問題登記冊
關于企業人格缺失的案例----“狼性管理”帶給市場競爭的無奈。
企業官僚是這樣煉成的----介紹神奇的“帕金森定律”
五、行動學習法-項目實施階段
. 提問、質疑
1. 方法1：明確規則
2. 方法2：目標一致（PP拋出需要解決的問題）
3. 方法3：發現學習機會
4. 方法4：形成行動計劃
5. 形成“大白紙“
提問的案例----員工不敢提問（被批“沒有水平”）
下面問題我們都清楚嗎？
PP提出了什么問題？
這個問題對于我？？？？
我們到底需要什么？
. 反思、領悟
1. 我個人反思了什么問題
2. 我個人有什么提升
3. 如果怎樣會更好
4. 我明白了我到底需要什么？
反思的案例----只是反思他人的想法（不愿觸及自身）
. 群策群力、行動方案
1. 小組成員知道PP需要解決的問題嗎？
2. 小組成員的目標一致嗎？
3. 得到的結論是什么？
4. 我們的行動方案
群策群力的案例----事不關己高高掛起（藐視他人；缺乏自信；關聯度不夠）
. 執行、落地
1. 運用Project（設計、計劃）快速實現任務管理
2. 運用Project（設計、計劃）快速安排工作順序
3. 運用Project（設計、計劃）快速實現資源整合
4. 小組成員協同能力落地
執行的案例----執行與培訓互相埋怨（教育與行政兩套體系的各自為政；各為考核）
. 評估、固化
1行動方案執行效果如何？
2、 行動方案有無推廣價值？
3、 行動方案固化、應用
固化不了的案例----一朝天子一朝臣、這朝不理上朝人（政策沒有連續性）
六：成果評估-項目收尾階段
. 項目成果內容
1、行動學習工作坊
2、國學修煉館
3、 領導力模型訓練營
4、 個人撰寫《領導力提升計劃》
現場教學----如何撰寫《領導力提升計劃》
. 項目成果評估驗收
1、 領導力模型測評報告
2、 領導力能力測評報告
3、 領導力提升指數測評報告
4、 個人《領導力提升計劃》評估、驗收
現場指導----寫我所做；做我所寫（心口不一致的奧秘；心口一致的快樂
案例說事----從一次“國資委咨詢項目招標”說開去
?領導力決策培訓