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微課程設計開發短訓課

課程背景：
智能終端的普及把我們帶入了移動互聯時代，一切都在”互聯網+“，當培訓遇到了移動互聯網，”移動互聯網+培訓=微課程“。微課程帶著碎片化學習、隨時隨地、生動有趣、病毒式傳播的特質，給培訓方式注入了新鮮血液，另外通過和傳統線下培訓的組合應用，更可以變化出許多O2O形式的創新高效的培訓新方式。
微課程概念被中國企業引入好幾年了，但是傳統的微課程培訓，要么偏于理論，要么死摳技術，這些不關注應用的片段式學習，讓微課程不能學以致用，為企業發揮其*的價值。
本項目基于數(shu)年微課程培訓和(he)(he)項目經驗(yan)，不斷(duan)進化(hua)出一套”全(quan)視角(jiao)“的微課程學習方式，輔以(yi)簡單易(yi)學的工具和(he)(he)體驗(yan)式的教學方式，可以(yi)讓學員(yuan)(yuan)從零起步，通過學習和(he)(he)實(shi)(shi)踐，從本質、規劃、設(she)計、制作到應用全(quan)流程的掌握(wo)微課程，學員(yuan)(yuan)通過學習以(yi)后(hou)可以(yi)真正讓微課變成實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的企業(ye)績效和(he)(he)生(sheng)產力。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：
1.企業內部培訓師、培訓經理、HR總監等企業培訓相關人員。
2.需要運用微課的其他崗位和部門人員。
課程收獲：
掌握微課程的時代背景、概念、本質和特征。
認識到微課對個人的幫助，愿意主動制作和應用微課。
掌握微課程規劃和設計方法，能獨立規劃和設計微課程。
掌握三類主要微課程制作工具和方法，能獨立制作微課程。
掌握四(si)類(lei)主要(yao)微(wei)課程應用方式(shi)，能獨立策劃執(zhi)行微(wei)課程應用項目。

課程特色：
1.*理念
本課程是2016年*更新版，從2013年以來歷經三次升級，確保給到學員*最完整的，從理念到應用的全系統微課理念。
2.千錘百煉
講師作為國內第一批微課標準制定者，有著深厚的華為技術應用背景，和3年的教育部和中國移動等微課程先驅機構實踐，幾乎輔導過包括銀行、電力、通信、石化、郵政、航空、電力等所有類型的大型企業微課程制作應用，連續兩年為中國移動全國微課大賽特邀專家顧問。
3.全程干貨。
全程采用行動學習法，大量時間學員練習制作微課程，老師現場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在兩天內掌握微課程開發方法、工具以及核心流程，以及最終使學員帶著自己開發的微課程走出課堂。
4.簡單易學。
課程全程基于簡單有(you)效的輔助(zhu)工(gong)具表(biao)格，確(que)保學(xue)員一學(xue)就會，讓微課制(zhi)作(zuo)簡單傻瓜。

課程方式：
1.采用“技能講授+案例分析+學員設計+模擬演練+團隊輸出”五位一體的訓練方式。
2.講授體驗：講授環節加入感官體驗。如圖像、影音、結構模型、工具展示等。
3.案例體驗：通過案例給學員“替代性”體驗。如文字案例、影音案例、研討分享等。
4.演練體驗：通過演練給學員“親歷性”體驗。如分組和集中演練、點評、PK等。
5.游戲體驗：通過游戲給學員“代入性”體驗。
6.課后體驗：通過課后計(ji)劃給學員“持續性”體驗。

課程大綱
第一講：揭秘微課程
1.4G時代的學習模式
2.微課產生的時代背景
3.為什么需要微課程？--”互聯網+“和O2O學習
4.什么是微課程？--碎片化和移動互聯化
5.微課有什么特點？--微課程的九大優勢
6.制作微課對職業人的收益
7.微課制作的簡單快速“1+2”模型
案例：微課導入案例

第二講：微課程內容的萃取
一、微課程的選題
1.基于實際問題的選題
2.如何發現問題
3.如何分析問題
二、確定課程目標
1.目標的類型
2.目標的格式
3.如何寫目標
三、課程內容梳理
1.如何將目標轉為內容
2.如何給內容添加結構
四、如何進行微化
1.微課片段的選擇
2.微課片段的切割
案例：微課規劃案例
工具：課程微化表、思維導圖軟件
練(lian)習：每組選擇一門課程完(wan)成(cheng)碎片化

第三講：微課程設計
一、微課教學目標的設計
1.知識類課程
2.技能類課程
3.態度類課程
二、微課名稱的設計
1.課程名稱的構成要件
2.如何起出高吸引力的名字？
三、微課結構和內容的設計
1.點
2.結構
3.展開
四、微課劇本設計
1.敘述結構
2.內容描述
3.呈現方式
五、微課敘述結構設計
1.時空式
2.題解式
3.故事式
4.節目式
六、微課呈現方式選擇
1.靜態圖片式
2.動態圖像式
3.動態視頻式
案例：各類微課設計案例
工具：靜態類微課設計快速輔助表、動態類微課設計快速輔助表
練習：每(mei)組確(que)定一門(men)微課完成(cheng)前(qian)期設計

第四講：微課程的制作--圖文類微課
一、圖文類微課工具
1.PPT工具介紹
2.圖片處理類工具介紹
3.圖文類微課制作輔助表
二、圖文類微課制作的核心原則
1.結構化思維
2.圖形化表達
三、圖文類微課的結構化
1.如何將微課內容拆解到頁面中？
2.通過頁面類型體現結構
3.通過內頁標識體現結構
四、圖文的重點化技巧
1.如何讓PPT頁面層次清晰？
2.如何進行一層概括？
3.如何進行二層提煉？
4.如何進行三層精簡？
5.如何確保三層可識別？
五、圖文的圖像化技巧
1.如何讓PPT頁面易讀？
2.如何把文字變成圖形？
3.如何把文字變成圖表？
4.如何把文字變成圖片？
5.如何將文字、圖形、圖表、圖片創意融合使用？
六、圖文的美觀化技巧
1.字體的選擇和美化
2.色彩的選擇和美化
3.元素的五大構圖法則--留白、集簇、平衡、對齊、降噪
七、圖文的動態化技巧
1.如何制作切換動畫？
2.如何制作行動動畫？
3.行動類動畫三大要素--變化、移動、遮罩
八、圖文類微課的保存和分享
1.保存格式
2.分享方式
案例：企業靜態類微課案例
工具：PowerPoint、美圖秀秀
練習：每組就(jiu)選定微(wei)課(ke)完成圖片類(lei)微(wei)課(ke)制作

第五講：微課程的制作--視頻類微課
一、視頻類微課制作工具
1.圖片處理類工具介紹
2.視頻剪輯類工具介紹
3.格式轉換類工具介紹
4.屏幕捕獲類工具介紹
5.視頻類微課制作輔助表
二、視頻類微課核心原則
1.”視頻為主，三通道同步“
2.如何進行視頻為主線？
3.如何進行三通道同步？
三、視頻的素材制作
1.如何拍攝視頻素材？--劇本、設備、光線、采音、構圖、移動、場地、演員、道具、彩排
2.如何書寫文字素材？--開頭、要點、總結、字幕、結尾
3.如何錄制音頻素材？--設備、清晰、音量、干擾
4.如何修改圖片素材？--搜索、格式、剪切、摳圖
5.如何使用音樂素材？--格式、作用
四、視頻編輯軟件操作
1.如何導入素材？
2.如何進行視頻剪輯？
3.如何進行配音配樂和聲音處理？
4.如何進行視頻元素疊加？
5.如何添加字幕和文字？
6.如何制作片頭片尾？
7.如何進行屏幕錄制？
8.如何保存和導出作品？
9.如何制作各類特效？
案例：大量企業視頻類微課案例
工具：會聲會影、格式工廠
練習：每組就(jiu)選定微課完(wan)成視頻(pin)類微課制(zhi)作

第六講：微課程的實踐應用
一、應用項目一：在線下課堂教學中使用微課
1.指導書設計制作
2.如何引導
3.如何講解
二、應用項目二：在線上網絡學習中使用微課
1.互聯網學習平臺的類型
2.微課與互聯網學習平臺的對接
3.移動互聯網學習平臺的類型
4.微課與移動互聯網學習平臺的對接
三、應用項目三：線上線下互動的O2O企業培訓模式
1.第一步：基于移動互聯網的學習
2.第二步：基于情景的線下訓練
3.第三步：創造真實的鍛煉環境
四、應用項目四：使用微課輔助企業營銷活動
1.微課營銷的三大方式：直播、點播和推送
2.常見的微課營銷平臺
3.制造微課”病毒式傳播“的六個步驟
案例：企業微課應用項目案例
工具：應用項目模板
練習：符合本企(qi)業的微課(ke)應用(yong)項目策劃

第七講：微課程設計制作實踐比賽
一、微課設計
1.結合學員實際工作內容，確定微課主題
2.微課內容設計
3.微課制作剪輯
二、實戰PK
1.分組作品呈現
三、點評提升
1.學員自評
2.學員交叉點評
3.講師點評和提升指導
四、課后行動計劃
1.培訓落地方案
2.制(zhi)定課后行動(dong)計劃(hua)

微課程設計開發短訓課