精益領導力
講師：周建華 瀏覽次數：2576
課程描述(shu)INTRODUCTION
精(jing)益(yi)領導力培訓課
培訓講師：周(zhou)建華
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：2天
日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
精益領導力培訓課
課程背景(jing)：
領(ling)導(dao)者(zhe)在(zai)帶(dai)領(ling)團(tuan)(tuan)隊的(de)過程(cheng)中(zhong)，總是(shi)希望團(tuan)(tuan)隊能完全理(li)解自(zi)己的(de)意圖，按照自(zi)己的(de)要求去(qu)做事，及時反饋，及時報(bao)告問(wen)題(ti)，總是(shi)希望團(tuan)(tuan)隊能主動發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)，為(wei)管理(li)者(zhe)分憂，可很(hen)多時候，結(jie)果(guo)并不如人(ren)(ren)意，在(zai)我(wo)多年(nian)帶(dai)領(ling)團(tuan)(tuan)隊的(de)經歷中(zhong)，同樣(yang)的(de)問(wen)題(ti)，同樣(yang)的(de)困惑(huo)也(ye)遇(yu)到(dao)過，每天總是(shi)在(zai)思考(kao)，怎樣(yang)塑造個人(ren)(ren)魅力(li)，怎樣(yang)提升個人(ren)(ren)領(ling)導(dao)力(li)，怎樣(yang)打造一支戰無不勝，攻無不克的(de)狼性團(tuan)(tuan)隊？這不光是(shi)我(wo)帶(dai)領(ling)團(tuan)(tuan)隊面(mian)臨(lin)的(de)問(wen)題(ti)，也(ye)是(shi)許(xu)許(xu)多多管理(li)者(zhe)，領(ling)導(dao)者(zhe)面(mian)臨(lin)的(de)共同問(wen)題(ti)，在(zai)任職(zhi)天孚(fu)股份COO的(de)時間里，當(dang)我(wo)推動集團(tuan)(tuan)公司進行全方位(wei)的(de)精益變革(ge)時，團(tuan)(tuan)隊碰撞產生的(de)各種各樣(yang)的(de)問(wen)題(ti)，極端地考(kao)驗著領(ling)導(dao)者(zhe)的(de)決斷力(li)、前(qian)瞻力(li)、執行力(li)、學習(xi)力(li)等等，當(dang)我(wo)們按部就(jiu)班使(shi)用這些領(ling)導(dao)套路(lu)時，往往已經很(hen)難奏效(xiao)，此時該(gai)如何破局？
當精益的(de)(de)(de)(de)思(si)維融入(ru)傳統的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)模(mo)型時，你會(hui)忽(hu)(hu)然發現(xian)，我們這些領(ling)(ling)導(dao)者在日常的(de)(de)(de)(de)管(guan)理工作中，有(you)多(duo)(duo)少指(zhi)令傳達下去是無用的(de)(de)(de)(de)？有(you)多(duo)(duo)少次(ci)溝通是無效果的(de)(de)(de)(de)？有(you)多(duo)(duo)少個流(liu)程(cheng)是冗余的(de)(de)(de)(de)？決策速度太慢，執行力(li)(li)度不(bu)夠(gou)，檢查(cha)過程(cheng)流(liu)于(yu)形式(shi)，領(ling)(ling)導(dao)者總(zong)是活在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)(lve)中，沉(chen)浸在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)愿景中，百忙中已完全忽(hu)(hu)略(lve)(lve)了，領(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)(de)愿景與團(tuan)(tuan)隊中個人的(de)(de)(de)(de)愿景沒有(you)交集，領(ling)(ling)導(dao)者制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)目標并不(bu)是團(tuan)(tuan)隊在乎(hu)的(de)(de)(de)(de)目標，于(yu)是，領(ling)(ling)導(dao)層與團(tuan)(tuan)隊開始抱(bao)怨，互相猜忌，最終(zhong)導(dao)致一些領(ling)(ling)導(dao)者感慨心有(you)余力(li)(li)不(bu)足。
當我們(men)用精(jing)益(yi)的(de)(de)思想重新去審(shen)視(shi)領導的(de)(de)過程(cheng)和管(guan)理(li)的(de)(de)細(xi)節時，當們(men)用“浪費(fei)”的(de)(de)觀點去評價每個步驟時，我們(men)會(hui)豁(huo)然開朗(lang)，領導是(shi)一(yi)個過程(cheng)，管(guan)理(li)也是(shi)一(yi)個過程(cheng)，是(shi)過程(cheng)就(jiu)(jiu)有(you)銜(xian)接(jie)，有(you)銜(xian)接(jie)，就(jiu)(jiu)有(you)浪費(fei)，有(you)浪費(fei)就(jiu)(jiu)是(shi)無(wu)價值，提升自己的(de)(de)領導力，減少管(guan)理(li)過程(cheng)中的(de)(de)浪費(fei)，需(xu)要從踐(jian)行“精(jing)益(yi)”開始。
課(ke)程(cheng)收益：
.理(li)解企業愿景與個人愿景的關系
.學會如何豎立有效(xiao)愿景(jing)的方法
.理解系統(tong)思維的三個基石(shi)
.學會用精益的方(fang)法(fa)識別領導(dao)和管理活動中的浪(lang)費
.學會怎樣(yang)建(jian)立有效的企業管理規(gui)則(ze)
.學會(hui)怎(zen)樣識(shi)人用人的基(ji)本方法
.學會團(tuan)隊建(jian)設的方法
.學會團隊沖突管理的五大原(yuan)則
.學(xue)會激勵團隊的(de)方法
.學會怎樣打造讓(rang)員(yuan)工有(you)安全感的(de)企業(ye)文化
課程時(shi)間：2天(tian)(tian)，6小時(shi)/天(tian)(tian)
課程(cheng)對象：中(zhong)高層管(guan)理者
課程方式(shi)：講(jiang)師講(jiang)授+案例分析(xi)+視頻互動(dong)+角色扮演(yan)+情景(jing)模擬+實操(cao)演(yan)練
課程大綱
導引(yin)：精(jing)益思想(xiang)與領(ling)導力(li)
一、什么是精益
1. 精益的核心思想
2. 精益思想與領導(dao)力
小組討論：精益(yi)思(si)維轉化(hua)
二、領(ling)導與(yu)管理
1. 什么(me)是領導
2. 什(shen)么是管理(li)
第(di)一講：領導(dao)角色(se)認知
一、領(ling)導力的(de)內核思想
1. 領導者(zhe)與管理者(zhe)的(de)本質(zhi)區別
2. 領導者(zhe)的心，管(guan)理者(zhe)的身(shen)
3. 管(guan)理(li)中的(de)精(jing)益(yi)浪費
二、系統思維與領導力(li)
1. 系統思維的(de)三(san)塊基石
1）正反饋關(guan)系
2）負(fu)反饋關系
3）延遲
2. 系(xi)統基本模式
1）增長極限模式
2）負擔轉移模式
3. 領導者的歸(gui)納思維修煉(lian)
1）不易，變易，簡易
2）了解人性(xing)的弱(ruo)點
三、領(ling)導(dao)者的自(zi)我修煉(lian)
1. 領導力自我(wo)診斷
2. 先諸(zhu)己，再諸(zhu)人
1）修言(yan)
2）修(xiu)行
3）修(xiu)性
3. 領導(dao)的(de)(de)過程是(shi)自我(wo)認知的(de)(de)過程
4. 知人者智，自(zi)知者明(ming)
第二(er)講：共(gong)同愿景
一、立愿(yuan)景
1. 設立愿景的誤區
1）為什么許多公(gong)司(si)的(de)愿景(jing)只(zhi)是老板的(de)愿景(jing)？
2）員工為何對(dui)公(gong)司的愿景虛情(qing)假(jia)意？
2. 怎樣建(jian)立共(gong)同(tong)愿景
3. 員工對愿景的七種態(tai)度
4. 正面(mian)愿景與(yu)負面(mian)愿景
5. 員工創造(zao)性張力(li)與愿景
視頻(pin)欣賞：團隊(dui)的愿景
二、愿景與使命(ming)
1. 使(shi)命(ming)的(de)來源(yuan)
2. 員工(gong)真的(de)理(li)解(jie)什么是使命嗎？
3. 愿景與使命和價值觀在應用上的模糊狀態
4. 個人愿景、領導者(zhe)愿景與(yu)企(qi)業愿景的關系
小組互動游戲(xi)：自己的(de)愿景
三(san)、愿(yuan)景、使(shi)命與精益思維
1. 沒發揮作(zuo)用的愿景和使命(ming)都是(shi)浪費
2. 領導者的愿景思(si)維誤(wu)區
第三講：立規則
一、規則的四個邏輯層次
1. 有法可依
2. 有(you)法必依(yi)
3. 執法必嚴
4. 違法(fa)必究
故事(shi)游戲：規則形成的實驗
二、規則的特性
1. 規則(ze)的熱(re)爐法則(ze)特性
2. 規則的邏(luo)輯性
3. 規則(ze)的公平性
4. 規(gui)則的嚴肅(su)性
5. 規則的公開(kai)性
電影視頻：規則(ze)的力量
三、規則與企業文化
1. 規則層文化是企業文化的組成部分
2. 精神(shen)層文化與領(ling)導者的(de)關系
3. 行為層(ceng)文化與領導者的(de)關系
四、規則中的(de)精益思維(wei)
1. 基于精益思(si)想的規則(ze)優化
2. 真(zhen)實(shi)基(ji)于愿景和使(shi)命(ming)的規則要求是不多的
第四講：識(shi)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)育(yu)人(ren)(ren)
一、識人
1. 曾子識人之法
2. 孔子看相哲學(xue)
3. 曾國藩用人智慧(hui)
4. 唐太宗(zong)用(yong)人(ren)法(fa)典
視(shi)頻欣賞：曾(ceng)氏識(shi)人(ren)策略(lve)
二、用人
1. 毛澤(ze)東與蔣(jiang)介石用人(ren)
2. 康熙用人(ren)智慧(hui)
3. 精(jing)神層(ceng)面(mian)使用(yong)
4. 物質層(ceng)面使用
5. 設計職業上升通道(dao)
視頻欣(xin)賞：康(kang)熙用人(ren)策略
三、育人(ren)
1. 育人的目標(biao)
2. 因材施(shi)教(jiao)如何落地
3. 育人過程的監(jian)控方(fang)法(fa)
4. 傳統(tong)管(guan)理與賦(fu)能(neng)管(guan)理
四、識人、用人、育(yu)人中的精益思維
1. 識人過程中的浪(lang)費
2. 用(yong)人過程中的浪(lang)費(fei)
3. 育人過程中的(de)浪費
第五講：團(tuan)隊(dui)建設
一、優(you)秀(xiu)的團隊(dui)特(te)征
1. 優秀的組織(zhi)領導
2. 共同的(de)愿景目(mu)標
3. 清(qing)晰的團隊目標
4. 互補的成(cheng)員(yuan)類型
5. 合理的激勵考核(he)
6. 系(xi)統的學習提升
二(er)、團隊建設四忌
1. 一(yi)戒：“團隊利益高于一(yi)切
2. 二戒：“團隊本身的內斗”
3. 三戒：“團隊內(nei)部(bu)皆兄弟”
4. 四(si)戒：“犧牲‘小(xiao)我(wo)’，才能(neng)換(huan)取‘大我(wo)’”
案例分析：團(tuan)隊(dui)建設(she)
三、團地建設中精益思(si)維，
1. 團隊建設(she)的目的是讓(rang)工作更(geng)加順(shun)暢
2. 減少(shao)團隊之間溝通(tong)的浪費
3. 減少無意義(yi)的團結建設活動
第六講：績效與(yu)激勵
一、績效考(kao)核
1. 績效考核的誤區
1）認為一考就靈(ling)
2）用考(kao)核代替管(guan)理
3）面面俱到
4）考核是管理者的事
5）重(zhong)視短期(qi)，忽(hu)略長期(qi)
6）激(ji)勵(li)個人主義
2. 績效考(kao)核的重(zhong)點
1）明確考核(he)的深(shen)層目的
2）檢討考核效果不好的(de)原因
3）精益思維(wei)，杜(du)絕形式主義的浪費
案例(li)練習：如何(he)定(ding)考核指標
3. 激勵(li)
1）目標結(jie)合原則
2）物質(zhi)激勵和精神(shen)激勵相結合的(de)原則
3）引導性原則
4）合(he)理性原則
5）時效性原(yuan)則(ze)
6）正激(ji)勵與負(fu)激(ji)勵相結合的原(yuan)則
7）按需激勵原則
視(shi)頻欣賞：激勵(li)的(de)公平(ping)性
第七講：沖突管(guan)理(li)
一、沖突理論
1. 辯證沖突論（Dialecticalconflicttheory）
2. 功能沖突論（FunctionalConflict）
二、沖突類型
1. 個人間的(de)人際沖突處理5R原則
1）回(hui)想（Reflecting）
2）報導（Reporting）
3）關聯（Relating）
4）請求（Requesting）
5）結果（Results）
2. 個(ge)人與團體的沖突(tu)
3. 領導者與成(cheng)員的沖突
4. 領導者面對團體內的(de)沖突
1）將沖突上(shang)升為團隊共同目(mu)標
2）冷處理
3）看清(qing)沖突背后的本質
5. 團體(ti)間的沖突管理(li)
三、沖突管理模型(xing)
1. 競爭
2. 順從
3. 妥協
4. 合作
5. 逃避(bi)
電(dian)影(ying)視頻欣賞：沖突管理
第八講：營造安全感
一、安全(quan)感(gan)的類(lei)別(bie)
1. 物質上的安全感
2. 精神上的安全(quan)感
二、安全感的(de)理解誤區
1. 安全感不(bu)等于錢包(bao)厚
2. 安全感不等于包辦養老
三、營造安全感的方法
1. 領導者的個人魅力，吸引眾(zhong)人跟隨
2. 明(ming)確的團(tuan)隊愿景和目標
3. 鼓(gu)勵員工開(kai)口說話的(de)文化
4. 合理(li)的(de)競爭也是一種(zhong)安全體驗
5. 有競爭力的(de)物質保障
案例分析(xi)：如何營造安(an)全感
精益領導力培訓課
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/43761.html
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- 周建華
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