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組織賦能公開課

課程背景：
1、90后新生代已經接過前輩的接力棒，成為主流的產業工人大軍，管理者發現，他們不是那么“容易管理”了，傳統的管理方法，在他們身上好像已經失效，管理者于是產生了困惑！
2、中國的大部分管理人員，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動，對90后新生代人性的認識不足，準備不足導致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。
3、我們要認(ren)真的分析他們的特點，了解他們的需求，對(dui)癥下藥，則能事半工倍。

課程收益：
1、深刻了解90后新生代的特點和需求；
2、針對90后新生代逐步調整管理的思路和原則；
3、學會如何有效對90后新生代進行日常工作管理；
4、關注90后新生代的情商與情緒，在把握情緒的前提下進行有效溝通；
5、學會用薪酬、目標、事業、價值觀、文化、職業成長等多種方式對90后新生代進行有效激勵，實現企業與員工的共同成長。
課程對象：企業新(xin)進(jin)員工(gong)、新(xin)生代員工(gong)，主管和儲備經理

課程大綱
前言
第一章：認識90后新生代
1、90后新生代的成長環境
2、90后新生代與60-70后的不同
3、90后新生代的特點
4、90后新生代的思維、行為和價值觀
5、90后新生代職場管理難度
6、需求理論在90后新生(sheng)代身上的體現

第二章： 90后新生代管理方式的變遷
1、以往管理的方法為什么失靈？
2、職場90后新生代的管理風險
3、以事為本到以人為本的變遷
4、企業需求與90后新生代員工需求的契合度
5、企業與員工的本質關系
6、善用人少打磨
7、多聆聽少洗腦
8、多關注90后新生代員工職場(chang)環境質量

第三章：90后新生代的日常工作管理
1、90后新生代的目標管理
2、多講結果少說教提高執行力
3、多反問少回答刺激自我思考
4、多講方向少給方法充分授權
5、如何對員工工作進行評(ping)估

第四章：90后新生代的溝通與情緒管理
1、90后新生代溝通有哪些特征
2、90后新生代溝通常見的溝通障礙及產生的原因
3、90后新生代溝通的柔性表達的技巧-感性表達與理性表達方式的運用
4、90后(hou)新生代溝(gou)通中(zhong)的EQ表現

第五章：90后新生代的有效激勵
1、重領導少管理多用影響力
2、下屬培育方式的選擇
3、有效激勵的技巧
4、90后新生代激勵方式的選擇
5、負(fu)激(ji)勵對90后新(xin)生代的利弊

第六章：90后新生代的職業成長
1、重視90后新生代的職業成長需求，積極引導
2、90后新生代的職業成長階段
3、90后(hou)新生代(dai)員工特質、興趣和職業路徑的統一性(xing)

主講專家
彭勃老師  百朗簽(qian)約講(jiang)師(shi)，高(gao)級培訓(xun)顧問(wen)、資深管理(li)類課程顧問(wen)，時(shi)代光華優秀(xiu)青年講(jiang)師(shi)，國際培訓(xun)師(shi)協會(hui)(hui)認證(zheng)高(gao)級講(jiang)師(shi)。彭老師(shi)擁有多(duo)年基(ji)礎(chu)銷售和企業營銷管理(li)經驗，曾聯合(he)舉辦中國民族(zu)品牌公(gong)益活動并擔(dan)任中國民族(zu)品牌公(gong)益活動組委(wei)會(hui)(hui)副(fu)秘書長，現任某大型乳(ru)制品集團培訓(xun)總(zong)監。曾任中民瑞祥文(wen)傳播(北京)有限公(gong)司銷售副(fu)總(zong)；歷(li)任大企集團北京影(ying)響力營銷經理(li)、金牌內訓(xun)師(shi)、人(ren)才測評顧問(wen)。

屈曉亮老師  百(bai)朗專職(zhi)講師，中(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)聯合(he)會培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)心高級培(pei)(pei)訓(xun)師，屈老(lao)師曾在(zai)北京某知名企(qi)業(ye)擔任銷售總(zong)監(jian)和副總(zong)的(de)(de)(de)職(zhi)務，主要負責企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)營銷戰(zhan)略、市場拓展(zhan)、員(yuan)(yuan)工心態管理培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)工作，在(zai)多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)管理和培(pei)(pei)訓(xun)生(sheng)涯中(zhong)沉淀與積(ji)累了(le)豐富的(de)(de)(de)理論和實踐經驗，融匯國(guo)際(ji)培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)法和中(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)現實情況，以全景式(shi)視頻案例課程授課方(fang)式(shi)，為眾(zhong)多(duo)企(qi)業(ye)和管理人(ren)士提供系統的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，贏得了(le)企(qi)業(ye)與學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)致認可。授課風趣幽默(mo)，互動性強(qiang)，善于鼓勵學(xue)員(yuan)(yuan)參(can)與，通(tong)過演練使學(xue)員(yuan)(yuan)掌握高效的(de)(de)(de)談判技巧(qiao)。同時運用多(duo)種(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)法，使培(pei)(pei)訓(xun)生(sheng)動活躍、簡便易用，實戰(zhan)高效。

周旋老師  百朗簽約講師，周(zhou)老師曾在咨(zi)詢培(pei)(pei)訓行業(ye)(ye)從事企業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓管理(li)工(gong)(gong)作8年；歷任錫恩集團(tuan)高級培(pei)(pei)訓師、原點企業(ye)(ye)管理(li)咨(zi)詢公司CEO，為數百家(jia)成(cheng)長型企業(ye)(ye)成(cheng)功搭建集團(tuan)培(pei)(pei)訓體系，擅長用(yong)簡潔、有(you)效的(de)方案解決企業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作面對的(de)各類挑戰(zhan)；授課視角獨特(te)、深入淺出 、實用(yong)性強，善于利用(yong)案例情景模(mo)擬講解，通過(guo)結合業(ye)(ye)務(wu)實際的(de)互動將(jiang)管理(li)理(li)念工(gong)(gong)具化、成(cheng)為員(yuan)工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作習慣，其教(jiao)練式培(pei)(pei)訓深受(shou)企業(ye)(ye)家(jia)歡(huan)迎。

栗寧老師  百朗簽約講師，知行環球學院簽約講師，國際I.P.H認證心理催眠師，企業員工幫助計劃 EAP認證咨詢師。栗老師曾在北旅股份、桑普電器、某地產集團等多家公司從事培訓管理和團隊管理工作。九年管理經驗，對中高層管理有深刻的體會和見解。擅長中層管理培訓、精彩演講技巧和培訓師培訓等主題課程。并且培訓經驗豐富，有六年授課經驗，先后為不同行業多家企業中層、高層主管講授課程。
（每次培(pei)訓(xun)從以(yi)上專(zhuan)家中選(xuan)配，以(yi)實際通(tong)知(zhi)到(dao)會(hui)專(zhuan)家為準）

組織賦能公開課