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賦能型管理公開課

【參訓對象】企業中基管理層、部門主管、部門經理負責人、新晉管理者，以及期望通過學習提高管理賦能的職場人士等
【課程背景】
聯想集團CEO楊元慶表示：AI驅動著第四次工業革命，聯想要做推動者和賦能者！
馬化騰說，他希望騰訊能成為一家賦能公司，幫助其他公司發展。
京東到家發布了“零售賦能”新戰略。
阿里巴巴學術委員會主席曾鳴：“未來組織最重的功能已經越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵”。
“賦能”顧名思義，就是為某人或某個主體賦予某種能力和能量。它最早是積極心理學中的一個名詞，旨在通過言行、態度、環境的改變給予他人正能量。
據1998年*《管理者》雜志社公布的一項調查數據表明，超過40%的企業總裁認為自己組織中最能干最有貢獻的就是中層管理者。因為中層是部門的高層管理層與基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和生產活動的組織者。中層管理者是企業的中堅和脊梁，其重要性不容質疑，然而在日常工作由于管理技能的缺失，使得工作開展困難重重，很多管理者卻面臨如下困擾：
角色轉換不過來，很難勝任相應的管理崗位
看不透員工的優劣勢，不知道怎么安排工作更合理？
上、下級之間和部門之間在溝通協調上總出現問題，造成內耗？
中層管理人員自己很忙，下屬卻很閑，或者只會自己干，不會培育下屬？
中層管(guan)理(li)人(ren)員不能率先士卒，激勵團隊(dui)，帶(dai)出一個有凝聚力(li)戰斗力(li)的團隊(dui)？

【課程大綱】
第一章、管理者的角色定位
1.角色的轉變；
2.定位的誤區；
3.定位的分析；
4.定位的認知。
課程(cheng)實戰互(hu)動：個人定(ding)位的分析與操練

第二章、管理者的知己解彼
1.管理者風格解讀：
控制型/影響型/包容型/嚴謹型；
2.關于管理風格的解讀：相對優秀和不足；
3.不同特質下屬的判別與輔導；
4.團隊成員的輔導激勵方式；
5.團隊資源排查表。
課程實戰互動：讓我(wo)們一起對號入(ru)座

第三章、管理者的高效授權
1．什么是授權？
2．管理者為什么不授權？
3．授權的四種工作類型；
4．授權的五大步驟；
5.  授權的五大原則。
課程案例：李經(jing)理該不(bu)該授權？

第四章、管理者有什么可以福能
1.授權的三大基礎：管理基礎、制度基礎、權利基礎；
2.賦能的四大內容：
必做的事/專業強的事/有歷練機會的事/提升滿意度的事；
3.賦能的四個階段：
理解階段/對話階段/參與階段/賦能階段；
4.賦能知識的萃取：三個要求：寫下來，問清楚，說明白；
5.關于賦能的要求和輔導。
課程實戰互動：新組建的門(men)部該如何賦能；

第五章、管理者賦能落地操練
1.會指導下屬的好上司——教練；
2.教練的目標——塑造行為；
3.教練的四個策略；
4.常見的四種教練方法。
課程實(shi)戰互動：如何設計賦能(neng)落地輔導

第六章、課程結束語：
1、成長是痛苦的：人，做你沒有做過的事中成長，做你不愿做的事叫改變，做你不敢做的事叫突破，人生就是一個不斷成長、改變、突破的過程！
2、不是學習沒有用，而是因為我沒用，因不我沒用，所以我沒用！
3、學到·悟到·用到

【名師簡介】
晉老師
“*”版權課授權導師
DISC應用研討中心發起人
河南培訓師協會會長、首席講師
ACI*注冊國際職業培訓師
曾任鄭州電力職業技術學院|系教學主任
曾任普羅旺斯番茄制品（天津）培訓總監
書籍《看不懂人怎么帶團隊》聯合作者
人社部中國職協“學習項目設計師”主講老師
2015-2016屆中國培訓“我是好講師”大(da)賽(sai)賽(sai)區評(ping)委(wei)、總(zong)決賽(sai)輔導(dao)老師

賦能型管理公開課