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學習生產現場管理與改善培訓

【課程背景】：
班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)是(shi)企(qi)業中(zhong)(zhong)最(zui)基層的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織，企(qi)業的(de)(de)(de)(de)所有生(sheng)產(chan)任(ren)務(wu)(wu)、服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)品質(zhi)量(liang)、經濟運行指(zhi)標經過(guo)層層分解(jie)，最(zui)后(hou)都要落實到(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長就是(shi)現場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)第一管(guan)理(li)(li)(li)者”,是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長時時在生(sheng)產(chan)現場(chang)(chang)、在終端、時時盯(ding)著(zhu)員工(gong)、時時控(kong)制著(zhu)產(chan)品質(zhi)量(liang)、生(sheng)產(chan)成(cheng)本(ben)、生(sheng)產(chan)進(jin)(jin)度、生(sheng)產(chan)安全。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)，是(shi)現場(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)最(zui)活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)骨干，是(shi)企(qi)業戰略實現的(de)(de)(de)(de)關鍵。其能(neng)力的(de)(de)(de)(de)強弱、素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)低，必將直接影響到(dao)整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)乃至企(qi)業整體的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)水平(ping)和(he)經濟效(xiao)益。如何進(jin)(jin)一步加強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓學(xue)習，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長具(ju)備系統(tong)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)和(he)領導能(neng)力，提升(sheng)基層管(guan)理(li)(li)(li)績效(xiao)，已成(cheng)為(wei)企(qi)業現場(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)當務(wu)(wu)之急(ji)。通過(guo)培(pei)訓和(he)學(xue)習，不斷(duan)提高(gao)企(qi)業班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)綜合管(guan)理(li)(li)(li)素(su)質(zhi)，解(jie)決班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)種種疑難(nan)問題。通過(guo)對不同性質(zhi)企(qi)業實踐管(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)調(diao)研，收集并歸(gui)納(na)了大(da)量(liang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長困(kun)擾問題案例(li)，同時也總結了不少優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗、案例(li)、大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)現場(chang)(chang)實景是(shi)本(ben)次培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)特色。

【課程目標】：
 了解現場管理人員的工作框架及領導方法
了解班組長應具備的管理能力與技巧
了解班組長應具備的心理素質及工作壓力的應對辦法
有效的提高生產效率，降低生產成本，杜絕安全事故；
掌握必備的(de)技能(neng)，幫助班組長提升領導(dao)能(neng)力(li)成為一(yi)名出色的(de)主管

【課程特色】：
真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)源(yuan)自制(zhi)造業的實(shi)際案例，貼近(jin)實(shi)戰的課堂(tang)練習(xi)，讓(rang)課程真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)起到學以(yi)(yi)致用的效果。深(shen)入淺出的解說(shuo)、風(feng)趣(qu)幽默(mo)的臺風(feng)，讓(rang)學員(yuan)在輕松的氛圍中(zhong)(zhong)領(ling)悟非(fei)凡(fan)；使(shi)學員(yuan)對管理(li)應用的深(shen)刻理(li)解，晦澀的理(li)論變得從善如流。特(te)別是把精華內容和(he)運用的方法全(quan)部(bu)整理(li)成工具包，隨堂(tang)發給學員(yuan)，課后拿來(lai)直接就可以(yi)(yi)用到工作中(zhong)(zhong)，真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)做到“授人以(yi)(yi)漁”。

【課程大綱】：
第一部分：班組長的角色認知與定位
班組管理的概念
班組長的地位和使命
班組長的具體職責
實務演練:班組長的職位說明書
班組長的素質要求
從技術型人才到管理型人才
案(an)例分享(xiang)：干作業(ye)員“活”的劉李(li)班長

第二部分：班組長的一日管理
班前要準備的事情，高效率早會的實施
實例分享：《班前準備查檢表》
班中要控制的事情
實例分享：《班中控制查檢表》
班后要掌握的事情
案例分析：用數據“談問題”
案例研討：忙亂的張班長
實例分享(xiang)：《日清控制標(biao)準表》

第三部分：班組現場精益化改善
現場改善的基本原則
認識與剔除現場IE七大浪費
班組管理中的精益生產原則
案例分析：某生產線制作流程的改善
班組現場改善四步法
案例分析：“工作改善分解表”
案例(li)分析：平衡生產線改善

第四部分：卓越的品質管控
質量實現的六大控制
重點關注產品直通率
班組品質“零缺陷”的核心思想
案例：ABC公司“零缺陷”制度的實施
演練：失之(zhi)毫(hao)厘,差之(zhi)千里

第五部分：班組設備與工具管理
案例：豐田設備“自主保養”三件事
案(an)例：大眾設(she)備搶修“三二(er)一”法則

第六部分：員工教導與培育
班組長教導能力的重要作用
班組長常犯的錯(cuo)誤教導方法

第七部分：有效溝通,高效協調

第八部分：激勵員工,提升士氣
案例分享：寧愿做員工的李組長
案例(li)分(fen)析：王班長,敢問(wen)路(lu)在何方(fang)

第九部分：帶好下屬,留住下屬
案例：摩托羅拉留住新人的技巧
案例：規避(bi)員(yuan)工離(li)職(zhi)的“長板凳”計劃

第十部分：做好下屬,輔助上司
第十一部分：沙盤演習:模擬生產線
第十二部分：課程總結與課后布置作業

學習生產現場管理與改善培訓