国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

課程大綱：

第一部分 ：理解行動(dong)學(xue)習

1. 學習(xi)與(yu)發展的歷史

2. 行動(dong)學習定義

3. 行動學習六(liu)要素

4. 行動學(xue)習的理論基礎(chu)

5. 行動學(xue)習的六個角色

6. 行(xing)動學習項目周期的八個步驟

第(di)二部分： 行動(dong)學習中的三大核心(xin)技能

核心技(ji)能是作為一個優秀行(xing)動學(xue)習(xi)團(tuan)隊成員所必須具備的(de)(de)態度、風格或行(xing)為。工具和過程的(de)(de)掌(zhang)握(wo)是比(bi)較容易的(de)(de)，而催化(hua)中核心技(ji)能的(de)(de)獲取，需要長期的(de)(de)實踐和不(bu)斷反思才能形成。掌(zhang)握(wo)了催化(hua)中的(de)(de)核心能力，行(xing)動學(xue)習(xi)團(tuan)隊就能達到比(bi)較*的(de)(de)境界。

一、溝(gou)通模型四(si)步驟(zou)

二、行動學(xue)習(xi)核心(xin)技(ji)能之一“傾聽”技(ji)能

三(san)、行動學習(xi)核(he)心技能之二“提問(wen)”技能

四、行(xing)動學習核心技(ji)能之(zhi)三“中立”技(ji)能

第(di)三部(bu)分 ：行動學習(xi)的經(jing)典研討工具

一(yi)、團隊列(lie)名法

1. 團(tuan)隊列名(ming)法的特(te)點(dian)

2. 團隊(dui)列名(ming)法的實施六大步驟

二、團(tuan)隊共創法(fa)

1. 團隊(dui)共創法的(de)來源

2. 團(tuan)隊共(gong)創法的(de)實施六大步(bu)驟

3. 團隊共(gong)創法的選題

4. 團隊(dui)共創法的應用

5. 團隊共創法的應用(yong)分享

第(di)四部分 ：運用行動(dong)學習提(ti)升(sheng)組織績效

心智(zhi)模式(Mental Model)決定行為(Behavior),行為決定業績(Performance)

行(xing)動(dong)學(xue)習的目標(biao)是追求人(或組(zu)織)的工作行(xing)為的持(chi)久(jiu)改變

行(xing)動學習的本(ben)質是追求人(或(huo)組織)的心智(zhi)模式的根本(ben)轉變 

掌握了方法(fa)，并不能有效(xiao)保證組(zu)織(zhi)績效(xiao)有效(xiao)提(ti)升(sheng)，從而，需要(yao)有一套基于提(ti)升(sheng)組(zu)織(zhi)整(zheng)體績效(xiao)的(de)完整(zheng)行動學習過(guo)程方法(fa)，結合經(jing)典的(de)【管理五原(yuan)則(ze)】：1.關注結果；2.全局思維；3.聚焦關鍵；4.發(fa)揮優勢；5.保持正能量(liang)

行動(dong)學習(xi)過程方法為：

績效提升型行動學習(xi)六步(bu)法

第一步：關注結(jie)果——明確主題、設定目標

管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)一種以(yi)取得結果(guo)為目(mu)標的(de)(de)(de)職(zhi)業，其評價標準就是(shi)目(mu)標和任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)程度(du)。優秀經(jing)理(li)(li)人(ren)的(de)(de)(de)思路和行(xing)動可以(yi)體現他們的(de)(de)(de)一般管(guan)(guan)理(li)(li)模式，即關(guan)注(zhu)結果(guo)。他們的(de)(de)(de)主要（有時是(shi)*）興趣(qu)點(dian)就是(shi)結果(guo)，對于經(jing)理(li)(li)人(ren)而(er)言，工作(zuo)中其他任(ren)(ren)何事情都是(shi)次(ci)要的(de)(de)(de)，只有管(guan)(guan)理(li)(li)活動的(de)(de)(de)結果(guo)讓他們真(zhen)正(zheng)感興趣(qu)。

1.梳(shu)理影響組織績(ji)效的癥狀；

2.明確(que)問題并確(que)定(ding)提升績效(xiao)的(de)有效(xiao)目標(biao)。

第二(er)步：全局思維——分析要素，明確(que)關鍵

卓有成效(xiao)的(de)(de)管(guan)理者不僅僅是從(cong)自身職(zhi)位的(de)(de)角(jiao)(jiao)度，而是基于企業整體(ti)，從(cong)他們在這個職(zhi)位上，以(yi)其(qi)知識、能力(li)、經驗(yan)做出什么貢獻的(de)(de)角(jiao)(jiao)度，分析實現提升組織(zhi)績效(xiao)目標的(de)(de)要素。

1.提出具體事項(xiang)

2.觀點(dian)歸類；

3.命名(ming)組群(qun)

4.形成決(jue)策

第三步：聚焦關(guan)鍵——分析癥(zheng)狀(zhuang)、明確關(guan)鍵

如果(guo)管(guan)理者(zhe)對結(jie)果(guo)與獲得成功感興(xing)趣，就必(bi)須(xu)在(zai)把自己限制(zhi)在(zai)少數(shu)幾件事情上(shang)，抓住管(guan)理中少數(shu)幾個縝密(mi)選(xuan)擇(ze)的(de)關鍵點。除(chu)此之外(wai)的(de)任何其他(ta)選(xuan)擇(ze)都會(hui)導致折中局(ju)面的(de)出現，最(zui)好(hao)的(de)結(jie)果(guo)也(ye)不(bu)過是(shi)(shi)庸(yong)碌無為，最(zui)壞的(de)結(jie)果(guo)則是(shi)(shi)失敗。失敗的(de)原因通常并不(bu)是(shi)(shi)努(nu)力程度不(bu)夠，而是(shi)(shi)精力分散。

1.針對關鍵要素提(ti)出(chu)存在的癥狀

2.問題樹在分析癥狀(zhuang)時的(de)應(ying)用

3.影響組(zu)織發(fa)展的三大(da)類障礙

第(di)四(si)步：形成方(fang)案(an)(an)——提出創造性解決方(fang)案(an)(an)

每個(ge)人都有(you)優勢(shi)(shi)，即(ji)使(shi)是(shi)那些看起來能力(li)最差的(de)(de)(de)人，也許優勢(shi)(shi)不(bu)是(shi)很多，通常只有(you)一項。此外，我們(men)還(huan)會發現(xian)，即(ji)使(shi)是(shi)能力(li)最強的(de)(de)(de)人，也有(you)一些明顯的(de)(de)(de)弱(ruo)點。如果管(guan)理者首先關注、最關注的(de)(de)(de)是(shi)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)弱(ruo)點，并且想不(bu)遺(yi)余力(li)地(di)消(xiao)除它們(men)，這才是(shi)一個(ge)可怕的(de)(de)(de)問題(ti)。關注和(he)利用優勢(shi)(shi)這項原(yuan)則的(de)(de)(de)含義和(he)實現(xian)方(fang)式就是(shi)：通過管(guan)理行為，讓每一個(ge)員工(gong)(gong)在自己擅長的(de)(de)(de)領域內工(gong)(gong)作。這也正是(shi)我們(men)所看到(dao)的(de)(de)(de)所有(you)高效(xiao)、成功(gong)、優秀的(de)(de)(de)經(jing)理人的(de)(de)(de)管(guan)理方(fang)式。

1. 針對(dui)要(yao)消除的癥狀提(ti)出有效措施

3. 運用“盈利(li)矩陣”分析(xi)并確定80/20行動。

第五步：質疑反(fan)(fan)思——對學習(xi)的過程進行反(fan)(fan)思

對解決(jue)方(fang)案(an)背后的(de)(de)想法加以(yi)檢(jian)視，反思(si)(si)我們在(zai)管理中看(kan)問(wen)題的(de)(de)心智模式，進而才能采取真正有(you)效的(de)(de)行動。當發現(xian)錯誤時，其改(gai)正方(fang)法包括對組織目(mu)標，分析的(de)(de)原因和常規措施(shi)的(de)(de)質(zhi)疑反思(si)(si)。行動學習向組織中根深蒂固(gu)的(de)(de)觀念(nian)提出質(zhi)疑挑戰(zhan)，有(you)利于人們提出與以(yi)往(wang)不(bu)同的(de)(de)提升業(ye)績的(de)(de)解決(jue)辦法，并獲得巨大的(de)(de)飛躍。

1. 對目標的(de)質疑

2. 對(dui)原因的質疑

3. 對措施的質疑

第六步：保持正向思考——落實行動計劃

行動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，每一(yi)(yi)個成(cheng)員會(hui)竭盡(jin)所(suo)(suo)能(neng)提供與接收他(ta)人的(de)(de)意見。而建(jian)(jian)立信任的(de)(de)團隊(dui)(dui)是結(jie)果達成(cheng)的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，團隊(dui)(dui)有信任基(ji)(ji)礎(chu)(chu)后(hou)，如何通過他(ta)人激勵、自(zi)我激勵、相(xiang)互激勵，關(guan)注發(fa)展機(ji)遇，形成(cheng)立體化的(de)(de)能(neng)力(li)傳導系統，以超越業績(ji)目標。 落實(shi)行動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，需要正(zheng)面思考，使我們能(neng)夠看到機(ji)遇，并擺脫對(dui)情緒(xu)的(de)(de)依賴。積(ji)極的(de)(de)、建(jian)(jian)設性的(de)(de)思維方(fang)式所(suo)(suo)帶(dai)來的(de)(de)結(jie)果，通常(chang)會(hui)讓(rang)人們在他(ta)力(li)所(suo)(suo)能(neng)及的(de)(de)范圍內(nei)，在自(zi)我選(xuan)擇的(de)(de)約束(shu)條件下，做到了(le)最好。行動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)保持正(zheng)向思考原則將管(guan)理者的(de)(de)注意力(li)轉向機(ji)遇，這應該變成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)習(xi)(xi)慣。

1. 措(cuo)施的(de)具體負責人（應(ying)該(gai)是具體的(de)個人而不是部門(men)）

2. 明確開始(shi)與(yu)結束的時間(jian)

3. 進度的檢查人及檢查時間節(jie)點

4. 關注機遇和發(fa)展策略

5. 從他人(ren)激勵到(dao)自我(wo)激勵

6. 從自我激勵到(dao)相互激勵

7. 擺(bai)脫個體依賴和組織依賴

8. 超越期望目(mu)標(biao)

第五部分：現場(chang)答疑 Q&A

專家介紹(shao)：劉文迪

中國行動(dong)學習最主(zhu)要的(de)推動(dong)者

中國行(xing)動學習(xi)催(cui)化(hua)師協會秘書(shu)長

IAF（國(guo)際引導者協會）華(hua)人(ren)引導者協會創會會員

清華大(da)學(xue)繼教學(xue)院(yuan)    行動學(xue)習顧(gu)問（首聘(pin)）

北京大學總(zong)裁(cai)班      行動學習(xi)催化(hua)師(shi)

中(zhong)(zhong)山大學MBA中(zhong)(zhong)心  ?行(xing)動學習催化師

云南大學MBA中心    行動學習催(cui)化(hua)師(shi)

深圳人力資源行動學(xue)習學(xue)院榮譽院長

工(gong)作經歷：

廣州頂點企業顧問有(you)限(xian)公司

廣(guang)東地(di)球村信息系(xi)統(tong)有限(xian)公(gong)司

西門子樓(lou)宇科技有限公司（中國(guo)）

香港(gang)長城電子廣州樂華(hua)電器有限公司

國防科技大學(xue)銀河(he)總公司

管(guan)理經驗：

十(shi)七年豐富的國(guo)際及國(guo)內企業團(tuan)隊管理經驗

七(qi)年(nian)行動學習領域的(de)項目操作經驗

授課(ke)內(nei)容：

行(xing)動(dong)學習催(cui)化(hua)師訓練體系

組織(zhi)績效(xiao)提升型行動學(xue)習項目

領(ling)導力發展型行(xing)動學習(xi)項(xiang)目

創新思(si)維

領導與激勵(li)

會議管理-有效大腦作業

問題分析與解決

100%執行力(li)

跨部門溝(gou)通與協(xie)作(zuo)

高績(ji)效團隊建設

*

群(qun)體智慧工(gong)作(zuo)坊

戰略落地

商(shang)業模式