通過(guo)本課程(cheng)的(de)(de)學(xue)習,幫助學(xue)員(yuan)打(da)破創新是少數人天賦的(de)(de)錯誤理(li)念,讓每一位學(xue)員(yuan)都能(neng)學(xue)習并掌握(wo)創新管理(li)的(de)(de)方(fang)法和科學(xue)理(li)念,并學(xue)會運用一系(xi)列豐富的(de)(de)創新思維的(de)(de)方(fang)法與工具,大(da)幅度提升創新管理(li)的(de)(de)能(neng)力。課程(cheng)強(qiang)調以&ldqu
金字塔思維課程(cheng)課程(cheng)背景:想(xiang)得(de)清楚,講得(de)明(ming)白,是每個(ge)職場人(ren)士都希望達到(dao)的境界,但在職場中(zhong)還是普遍存在缺(que)乏邏輯的現象。表達沒有重點,缺(que)乏目的性(xing)(xing),觀點不明(ming)確,條理性(xing)(xing)較差,不擅(shan)長總結和提煉核心關(guan)鍵詞(ci),過分娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)
表達匯報思(si)維培訓課(ke)程(cheng)背景(jing):您(nin)希望匯報、總(zong)結(jie)、方案、文章、講話時,讓聽眾有興趣、記(ji)得住,給人留下重點突出、邏輯(ji)清(qing)晰(xi)、結(jie)構(gou)嚴謹的印象嗎?您(nin)希望思(si)考時能快速理清(qing)頭緒、抓住關鍵、找到根源,以更好(hao)地應對錯綜變(bian)化
思(si)維邏輯流程培訓課程背景:不(bu)能(neng)解決問題(ti)的(de)人(ren)必定會成為組織的(de)問題(ti)!時代在快速變化,內外(wai)部環境(jing)也日益復雜;不(bu)論(lun)個人(ren)還是組織都(dou)面臨各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)問題(ti)。能(neng)否富有時效性和質量(liang)地分析并解決問題(ti),對所有管理者(zhe)都(dou)是一項時
創新(xin)管理方法(fa)課程課程背景:競爭日益激烈的(de)今(jin)天(tian),國家政(zheng)策、市場環境、客戶(hu)需求,甚至員工特(te)點都在(zai)不(bu)斷地發生變化(hua),為此,組織需要不(bu)斷傳承過往好(hao)的(de)經驗、做法(fa)和工具,同(tong)時,也需要根據環境變化(hua)進(jin)行快速反應,有效地
解決(jue)(jue)問(wen)題思(si)(si)維模式課(ke)程背景:職場乃至人生,都是由一系列(lie)的決(jue)(jue)策(ce)組(zu)成的。而(er)(er)決(jue)(jue)策(ce)本(ben)身(shen)的科學性又決(jue)(jue)定了(le)問(wen)題最終的解決(jue)(jue)效果。因為決(jue)(jue)策(ce)不(bu)只是對備選(xuan)方案做出選(xuan)擇的剎那,而(er)(er)是一個完整的過程。所(suo)以能夠看到全局的系統思(si)(si)維的
思(si)維法分(fen)析培訓課程(cheng)背(bei)景(jing):眾所周知,人與人之間(jian)在(zai)能(neng)力上并沒有多大的(de)差(cha)別,之所以在(zai)學習、工作中分(fen)出伯仲,原因就(jiu)在(zai)于思(si)維方(fang)式和(he)思(si)考(kao)模(mo)式的(de)不同。而企(qi)(qi)業中的(de)問題,90%都是思(si)考(kao)方(fang)式的(de)問題。企(qi)(qi)業運作效率低下,戰略