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新晉內訓師(shi)*課程(cheng)課程(cheng)背景：如今，對于內部(bu)培訓師(shi)而(er)言，常常遇(yu)到以下問題：怎樣可以讓自己的授課變得輕(qing)松有(you)趣(qu)，而(er)又能對學(xue)員(yuan)真正(zheng)有(you)所幫助？如何發掘(jue)學(xue)員(yuan)的真實需求？游戲活動(dong)很有(you)趣(qu)，可是怎么做才(cai)能讓學(xue)員(yuan)有(you)收益(yi)而(er)不
*實(shi)(shi)踐與經驗萃取(qu)課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：如今，企業發展面臨更(geng)多挑戰：業務(wu)更(geng)迭速度遠超人才成(cheng)長速度，急需(xu)將關鍵技(ji)能進行提煉(lian)，傳播(bo)，快(kuai)速提升員工能力；企業處于(yu)獨特領域或行業前(qian)列，外部(bu)難以找到可學習(xi)借(jie)鑒的(de)*實(shi)(shi)踐，需(xu)將
結構化表達(da)(da)與匯報課程課程背景：我們每天在工(gong)作場合都要(yao)講(jiang)很多話，但有多少是有效的？有多少達(da)(da)成了我們講(jiang)話目(mu)的？有的人能夠用語言(yan)展(zhan)現(xian)自己(ji)，有的人只能默默無聞(wen)，差別在于是否能夠運用語言(yan)表達(da)(da)自己(ji)的思想、觀點(dian)甚至
提升商務演(yan)講(jiang)與魅力表達課程課程背景(jing)：職場中各種場合都需要演(yan)講(jiang)，主持會議(yi)、宣傳(chuan)動(dong)員、匯報(bao)工作、商務談(tan)判、介紹(shao)產品需要演(yan)講(jiang)；凝聚人心、管理員工、征服(fu)他人、打通人脈都需要口才；化解(jie)矛(mao)盾(dun)、宣傳(chuan)動(dong)員、鼓動(dong)號召、
臻品課(ke)程(cheng)設計與開發(fa)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭不僅來自(zi)于產(chan)品、資源的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭，更是人(ren)才的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭。人(ren)才的(de)(de)(de)培養是一個浩大的(de)(de)(de)工程(cheng)，單純(chun)通過直接管理者的(de)(de)(de)扶(fu)、幫、帶已經(jing)遠遠不能滿(man)足員工職業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)需求(qiu)了。而能長(chang)期有效地提升
職場高效(xiao)溝通技巧課程(cheng)課程(cheng)背景：溝通是人與人之間的(de)思想和(he)信(xin)(xin)息(xi)的(de)交換，是將信(xin)(xin)息(xi)由一個人傳達給另一個人，逐漸廣泛傳播的(de)過程(cheng)。*組織(zhi)管理學家巴納德(de)認為(wei)“溝通是把(ba)一個組織(zhi)中的(de)成員聯系在(zai)一起(qi)，以實現(xian)共
精彩(cai)呈現(xian)與授課技巧課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：未來企(qi)業(ye)的(de)(de)競爭更多是文化底蘊的(de)(de)比拼，文化的(de)(de)傳承和積淀就需要管理(li)者(zhe)的(de)(de)傳播，企(qi)業(ye)內部傳播的(de)(de)方(fang)式有(you)很多種(zhong)，其中培(pei)訓(xun)就是最(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)傳播方(fang)式。大多數企(qi)業(ye)中的(de)(de)培(pei)訓(xun)工(gong)作都由(you)內訓(xun)師(shi)或者(zhe)管