要建立學習型組(zu)織，必須克服各(ge)種學習智障，并通過對個人和(he)組(zu)織的(de)修(xiu)(xiu)煉(lian)予(yu)以(yi)達到(dao)。一(yi)般(ban)來說，學習型組(zu)織必須以(yi)*作為基本的(de)學習修(xiu)(xiu)煉(lian)方法。
●“系統(tong)思考”是一種心靈(ling)的(de)轉(zhuan)變：從將(jiang)自己看作(zuo)與世(shi)界分(fen)開，轉(zhuan)變為世(shi)界連結；從將(jiang)問題看作(zuo)是由“外面(mian)”某些人或事引起的(de)，轉(zhuan)變為看到自己的(de)行動如何(he)造成問題。它是學習(xi)型組織最重要的(de)部分(fen)，它使(shi)我們以一種新的(de)方式重新認(ren)識我們自己所處的(de)世(shi)界。
●“自我超越”是以(yi)不斷厘清和加深我們真(zhen)心(xin)向往的(de)事(shi)情為起(qi)點(dian)，集中(zhong)精力(li)(li)、培養耐心(xin)，并客(ke)觀(guan)地觀(guan)察事(shi)實。這項(xiang)修煉是組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)整體價值觀(guan)的(de)形成、組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)成員對組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)目(mu)標的(de)認同、提(ti)高組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)學習能力(li)(li)基礎。
●“改善心(xin)智模(mo)式”對個人來(lai)說(shuo)，對提高學習能力(li)和(he)智力(li)水平具(ju)有重大(da)影響，而對于(yu)組(zu)織來(lai)說(shuo)，其心(xin)智模(mo)式作為整體的心(xin)智模(mo)式，，這(zhe)項修煉可(ke)以大(da)大(da)提高組(zu)織的應變能力(li)。
●“建立(li)共同愿景”對于(yu)組(zu)織價(jia)值觀的(de)形成，特別是對于(yu)組(zu)織凝聚力的(de)強化具(ju)有(you)重大影響。同時，這一(yi)修(xiu)煉顯然是組(zu)織目標(biao)形成和組(zu)織成員目標(biao)認同的(de)必要前提。
●“團體學(xue)習”主要表現(xian)為一種有組織的學(xue)習方式，作(zuo)為一項(xiang)修煉，其重要作(zuo)用在于使得組織成(cheng)員之間達成(cheng)“完善(shan)的協調和一體的感覺”，它(ta)可以強(qiang)化組織的各種能力(li)(li)，包括思考(kao)能力(li)(li)、行動能力(li)(li)、應變(bian)能力(li)(li)。
●*之間存在著一(yi)種錯(cuo)綜復(fu)雜的(de)(de)相互聯系和(he)互為(wei)(wei)前提(ti)的(de)(de)系統特(te)(te)性，因此，組(zu)織(zhi)修(xiu)(xiu)煉要能夠有效(xiao)地推進，必須對*進行整(zheng)合。各個組(zu)織(zhi)可(ke)以根據自身的(de)(de)特(te)(te)點來選(xuan)擇任何(he)一(yi)項修(xiu)(xiu)煉作為(wei)(wei)起點，但各項修(xiu)(xiu)煉必須形(xing)成一(yi)個整(zheng)體，*缺一(yi)不可(ke)。
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