今(jin)天(tian)一名弟子和我(wo)私(si)聊：“師父，我(wo)今(jin)天(tian)不開心，我(wo)在公司(si)內(nei)部培訓(xun)，學員給我(wo)的課后評價表分數太低了，尤其是學員不愿意(yi)參加我(wo)的互(hu)動。”
這個問題，是一個超級好的(de)案例。借此(ci)機會，我(wo)李新海以(yi)(yi)《培(pei)訓師思維》的(de)理念(nian)，以(yi)(yi)《五(wu)步成師》的(de)技術，再以(yi)(yi)11年培(pei)訓師的(de)實(shi)戰(zhan)授課經驗，我(wo)來給大(da)家解讀一下，到底(di)內(nei)訓師該如(ru)何(he)(he)做培(pei)訓，如(ru)何(he)(he)把(ba)培(pei)訓做成功。
首先，我先批評兩個詞(ci)，一個是知(zhi)識傳播，另一個是案例(li)佐證(zheng)。
是(shi)的(de)，你(ni)是(shi)內(nei)(nei)訓師，你(ni)準備了(le)很多(duo)課程內(nei)(nei)容，用最通俗的(de)話來說，你(ni)準備了(le)10個知(zhi)識點，學員就會(hui)3個知(zhi)識點，那(nei)你(ni)講學員不會(hui)的(de)7個知(zhi)識點，你(ni)以為就可以征服學員了(le)嗎？
學員(yuan)是(shi)不會，學員(yuan)在職場(chang)工作中(zhong)確實不會應用那7個知(zhi)識(shi)(shi)點，如果(guo)會了這7個，那學員(yuan)一定可以節省(sheng)企業(ye)成功，提(ti)高企業(ye)業(ye)績。但(dan)是(shi)呢，我李新(xin)海告訴各位讀者(zhe)，如果(guo)內訓師這么講課(ke)，靠知(zhi)識(shi)(shi)傳播，知(zhi)識(shi)(shi)搬運工的思路(lu)來講課(ke)，那注定會一敗涂(tu)地。
還(huan)有，你(ni)(ni)是(shi)內訓師，你(ni)(ni)準備很(hen)多(duo)知(zhi)識點(dian)，你(ni)(ni)怕學員不理解，準備了(le)很(hen)多(duo)案(an)例來佐證(zheng)，有百度搜的(de)，有書籍里面(mian)看見的(de)，甚至還(huan)有你(ni)(ni)自己(ji)編的(de)。總之，你(ni)(ni)想盡(jin)了(le)一切的(de)辦(ban)法，要(yao)證(zheng)明你(ni)(ni)說的(de)是(shi)對的(de)。可是(shi)呢，你(ni)(ni)用了(le)一堆案(an)例，你(ni)(ni)以為(wei)真(zhen)的(de)有用嗎(ma)？
那就大錯特錯了。
其次，我今天這篇(pian)文章，不是(shi)(shi)提出問題(ti)的(de)，而是(shi)(shi)要(yao)解決問題(ti)。一方(fang)面(mian)(mian)想讓大(da)家只是(shi)(shi)培(pei)訓課(ke)程到底(di)如何(he)講，內訓師到底(di)要(yao)如何(he)在企業(ye)授課(ke)中找到切入(ru)點。另(ling)外一方(fang)面(mian)(mian)我要(yao)讓大(da)家知(zhi)道，李新海的(de)五(wu)步成(cheng)師課(ke)程的(de)其中一個知(zhi)識(shi)點，是(shi)(shi)有多么的(de)實戰。
當然這(zhe)個五步成(cheng)師知識點，在線下課程是沒有講過的(de)，更多(duo)是安(an)排在私(si)教的(de)時候來一對(dui)一指導學員。
這句話，就是你(ni)(ni)必須要讓你(ni)(ni)的學員(yuan)聽你(ni)(ni)的課程(cheng)上(shang)癮，為(wei)什(shen)么學員(yuan)會上(shang)癮，因為(wei)你(ni)(ni)講(jiang)的課程(cheng)是他們想聽的。
這句(ju)話(hua)，有一句(ju)話(hua)較理(li)論的描(miao)述，叫(jiao)將外在學習要求轉化成自己(ji)的學習需(xu)求。
兩(liang)句話(hua)都是一樣的，一個意思。
為什么(me)要這(zhe)么(me)做呢(ni)。原(yuan)因很簡(jian)單，你(ni)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)有(you)知識點(dian)，他的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)也有(you)知識點(dian)。你(ni)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)有(you)案(an)例(li)(li)，他的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)也有(you)案(an)例(li)(li)。如果只是知識點(dian)和案(an)例(li)(li)的(de)對比。那誰(shui)能贏(ying)呢(ni)。其實這(zhe)樣的(de)內訓師(shi)，誰(shui)也贏(ying)不了。
那(nei)該(gai)怎么(me)辦呢(ni)(ni)(ni)，怎么(me)解決問題(ti)呢(ni)(ni)(ni)，怎么(me)將外在(zai)學(xue)習(xi)(xi)要求轉成成自己的學(xue)習(xi)(xi)需求呢(ni)(ni)(ni)。
最后，李新(xin)海老師給你(ni)們三(san)個(ge)知(zhi)識點，有(you)了這三(san)個(ge)知(zhi)識點，無論你(ni)是企業(ye)內訓(xun)師，還是職業(ye)培訓(xun)師，都可(ke)以在培訓(xun)屆有(you)自己的一席之地，年入(ru)百萬(wan)，那(nei)是相(xiang)當的輕松了。
一、能力懸殊
你(ni)會的(de)知識點，你(ni)知道的(de)案例，學(xue)員感覺不(bu)出(chu)(chu)(chu)來(lai)你(ni)厲害，你(ni)必須要在開課(ke)(ke)的(de)前20分鐘，就在給他(ta)們講(jiang)課(ke)(ke)的(de)時候，亮出(chu)(chu)(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)*，使(shi)出(chu)(chu)(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)招(zhao)數，讓學(xue)員能感受到，自(zi)己(ji)(ji)和老(lao)師(shi)對比(bi)起來(lai)，老(lao)師(shi)能力好強(qiang)啊，這(zhe)樣(yang)的(de)強(qiang)者給我(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)，那我(wo)(wo)一定認(ren)真聽。反(fan)之，沒(mei)有(you)一個能力的(de)證明，學(xue)員就沒(mei)有(you)被征服(fu)，學(xue)員就會不(bu)認(ren)真聽，學(xue)員后續(xu)就不(bu)會配(pei)合老(lao)師(shi)，如果(guo)老(lao)師(shi)需要學(xue)員互動，也不(bu)會有(you)學(xue)員積極參加互動。
二、好處扎心
學(xue)(xue)員(yuan)為(wei)(wei)什(shen)么聽呢，當然(ran)是聽好(hao)處了。在能(neng)(neng)力懸殊(shu)這(zhe)個(ge)第一(yi)(yi)關中(zhong)，如果你(ni)作為(wei)(wei)培訓師(shi)，展示(shi)了能(neng)(neng)力，學(xue)(xue)員(yuan)認為(wei)(wei)老師(shi)太有能(neng)(neng)力了，我和(he)老師(shi)差距(ju)很大，我要向老師(shi)這(zhe)樣的強者(zhe)學(xue)(xue)習(xi)，此時此刻，老師(shi)你(ni)火上澆(jiao)油，本身學(xue)(xue)員(yuan)已經(jing)情不自禁的服你(ni)了，這(zhe)個(ge)時候，你(ni)在講一(yi)(yi)段內容，告訴學(xue)(xue)員(yuan)，你(ni)如果和(he)我一(yi)(yi)樣有能(neng)(neng)力，你(ni)可(ke)以(yi)得(de)到(dao)這(zhe)樣的好(hao)處，這(zhe)些好(hao)處并不遙遠，近在咫尺，那(nei)學(xue)(xue)員(yuan)將會更佩服老師(shi)，更加認真(zhen)的學(xue)(xue)習(xi)。
三、快餐優勢
這還沒有完，還要告訴學員，今(jin)天的(de)課程，還可以(yi)讓你加(jia)速擁有老師我(wo)這樣(yang)的(de)能(neng)力，還可以(yi)很快(kuai)(kuai)得到那(nei)些好處。那(nei)就是快(kuai)(kuai)餐優(you)勢(shi)，什么優(you)勢(shi)呢，一個字，快(kuai)(kuai)啊。
今天的課程，時間不長，但是你(ni)只要認真學(xue)，學(xue)會了，你(ni)就可以很快(kuai)掌(zhang)握老師這些能力，就可以快(kuai)速實現那些好處。那真是太興奮(fen)了。
所(suo)以，想做(zuo)好培訓師，如(ru)果(guo)你(ni)沒有(you)做(zuo)到這三點，那(nei)你(ni)有(you)再多(duo)的(de)(de)知(zhi)識點，再多(duo)的(de)(de)案例，也(ye)是無用的(de)(de)。
當然，可(ke)能(neng)這(zhe)(zhe)三個點(dian)，你(ni)(ni)閱讀了(le)，覺得有用，可(ke)以舉一反(fan)三，也(ye)許(xu)還有更多讀者看了(le)這(zhe)(zhe)三點(dian)，理解了(le)表達的(de)意思，但是無法舉一反(fan)三，沒有關系(xi)，你(ni)(ni)可(ke)以聯(lian)系(xi)我(wo)。
李新海老師的《培訓師思維》的理念，《五步成師》的技術，都(dou)會給你一(yi)個答案的。
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