不管是M（培訓(xun)經理）還(huan)是S或A（銷售或助教），應該都有過制作(zuo)學員桌簽(qian)的經歷，不知道您每次忙乎(hu)這個時(shi)，作(zuo)何感受？反(fan)正(zheng)我是煩透(tou)了。
要么得等名單(dan)，要么擔心打印錯了，要么還得備幾張空白，萬一哪(na)位爺高興臨時露個(ge)臉，沒個(ge)牌(pai)牌(pai)也(ye)不(bu)妥，要么還得拎一摞塑料桌簽架子，帶(dai)來收回(hui)的。反正(zheng)就(jiu)一個(ge)字兒：唄(bai)兒累(lei)！
我大概用過以下幾種方法，簡單做(zuo)個總(zong)結。其實(shi)這事(shi)兒太小(xiao)，不值一提，但有(you)時還真給M或(huo)S-A們添亂。所以略(lve)作回顧(gu)，說(shuo)說(shuo)自己的(de)看法。如果不是非常正式的(de)項目(mu)或(huo)課程，我一律(lv)本著簡潔、環(huan)保(bao)的(de)原則(ze)處理。
1）支(zhi)架法：提(ti)前打印(yin)好，課前插到(dao)塑料桌簽支(zhi)架中（整張插入(ru)或(huo)裁剪好了(le)(le)分兩張插入(ru)）。又分有模(mo)板(ban)和沒模(mo)板(ban)的(de)(de)兩種情況(kuang)，有模(mo)板(ban)的(de)(de)還分甲(jia)方模(mo)板(ban)和乙方模(mo)板(ban)，如果(guo)是甲(jia)方模(mo)板(ban)，那(nei)M辛苦點，如何是乙方模(mo)板(ban)，那(nei)S-A就(jiu)慘了(le)(le)，本地項目(mu)還好，拎個包搞(gao)定，要是出差(cha)估計就(jiu)得(de)拉桿箱的(de)(de)干活了(le)(le)。
這種桌(zhuo)簽看(kan)上去整齊、規矩，挺唬人；但是(shi)費人、費時、費力，帶來存去的，管理成本高(gao)。我看(kan)此法越(yue)來越(yue)out，基本不再(zai)使用。
2）無(wu)架固定法(fa)：不用(yong)支(zhi)(zhi)架，提(ti)前打(da)印好(hao)由M或S-A帶到(dao)現(xian)場擺放(fang)。所(suo)有桌簽只(zhi)要涉及到(dao)提(ti)前制作(zuo)，就受名(ming)單、錯別字、人員變動的影響，不過比支(zhi)(zhi)架法(fa)已輕(qing)便了許多(duo)(duo)(duo)，至少不用(yong)M或S-A們抱(bao)著一大摞支(zhi)(zhi)架了，目前此(ci)法(fa)多(duo)(duo)(duo)被培(pei)訓公司采(cai)用(yong)。通常用(yong)硬卡紙(zhi)打(da)印，要么(me)甲方模板、要么(me)乙方模板（業務量大的培(pei)訓公司會批量印刷(shua)一批備用(yong)），要么(me)訂(ding)書釘(ding)定好(hao)，要么(me)用(yong)雙面膠粘好(hao)，總(zong)之除了不用(yong)支(zhi)(zhi)架，其余也都差不多(duo)(duo)(duo)。
3）模板(ban)(ban)折疊法：為了(le)減少裝訂(ding)、背(bei)膠的麻(ma)煩，我在此基礎(chu)上做了(le)變化，采用純(chun)手工折疊的方式，就是用PPT做桌簽模板(ban)(ban)，模板(ban)(ban)中標出折疊或(huo)撕開(kai)的方式，依(yi)據名單打印好，由M提前(qian)或(huo)學員現場(chang)自(zi)制。附圖(tu)示意。優點就是省釘、省膠、省工序(xu)，時(shi)間來不及時(shi)就讓(rang)學員開(kai)場(chang)做個折紙(zhi)游戲。應用效果反饋不錯。
小結：上述三種方(fang)法(fa)都需要提前(qian)制作(zuo)，共同(tong)的麻煩，估(gu)計還(huan)是分(fen)組擺放時(shi)(shi)會(hui)有的尷尬。如果(guo)(guo)制作(zuo)時(shi)(shi)不按分(fen)組管理，現場(chang)再(zai)聚(ju)組，估(gu)計M或S-A都知道是個啥滋(zi)味，趕上大點的班，不亞于排兵(bing)布陣。如果(guo)(guo)是讓學員(yuan)自己(ji)找了(le)，再(zai)拿(na)到座位，無論場(chang)內還(huan)是場(chang)外，都亂(luan)。所(suo)以(yi)后來，我干脆采(cai)用現場(chang)由(you)學員(yuan)純手工自制的方(fang)法(fa)。
4）學(xue)員(yuan)自(zi)制(zhi)法：破冰互動后，用2分(fen)鐘帶領學(xue)員(yuan)自(zi)制(zhi)桌簽，就像折紙(zhi)一樣，依據(ju)3）中的(de)(de)折疊方(fang)式，由學(xue)員(yuan)自(zi)己折好(hao)，手書姓名，擺(bai)放整齊。好(hao)處是(shi)只需(xu)A4（可以是(shi)用過但(dan)一面空白的(de)(de)再生(sheng)紙(zhi)），用后不需(xu)回收，不用擔心寫錯，寫錯了也是(shi)學(xue)員(yuan)自(zi)己寫的(de)(de)，他不介(jie)意(yi)，頂多再來一遍。要(yao)點是(shi)講(jiang)師要(yao)簡明扼要(yao)地示范方(fang)法，告知學(xue)員(yuan)名字別些太“草(cao)”，得“字大體(ti)正”，由于我(wo)的(de)(de)課(ke)每組都(dou)配(pei)mark筆，所以筆不是(shi)問(wen)題。
5）無桌簽法(fa)：全憑(ping)講師記憶力(li)了(le)，如果學員熟(shu)悉，課程時間不超過3小時還可以(yi)(yi)，半天以(yi)(yi)上(shang)不宜采用此法(fa)。否則全班(ban)幾十(shi)人除了(le)“美(mei)女”就是(shi)(shi)“帥哥”，實在讓講師難受(shou)，尤(you)其是(shi)(shi)學員不熟(shu)悉的時候，非常不利于團(tuan)隊(dui)融合(he)和促進學習(xi)。基本不用。
6）胸(xiong)標法：有時(shi)講義、紙(zhi)、筆(bi)、水、手機、筆(bi)記(ji)本、ipad等(deng)擺滿一桌，再放幾個大桌簽也挺煩人(ren)，作(zuo)個筆(bi)記(ji)都不方便，所(suo)以(yi)這種情況(kuang)下可(ke)(ke)以(yi)采(cai)用(yong)胸(xiong)標法。通常(chang)用(yong)不粘膠貼(tie)，提前切(qie)割好（量大的(de)可(ke)(ke)批量備(bei)用(yong)），現場(chang)發給學員自己寫名字，貼(tie)在胸(xiong)前。有時(shi)容易掉，多天培訓需要更新，中(zhong)午(wu)或轉天容易損壞或丟失。我以(yi)前在甲(jia)方用(yong)過的(de)如(ru)下圖所(suo)示：
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