資治通鑒與現代管理啟示
導師簡介
姜鵬，上海復旦大學歷史系副教授，歷史學博士；哈弗大學訪問者。百家講壇主講人《帝王教科書：姜鵬品讀資治通鑒》《漢武帝的三張面孔》《三國前史：一個傀儡的力量》，視角獨特，獲得廣泛的社會影響。
上周末，上海復旦大學歷史系副教授，百家講壇主講人姜鵬老師為我們帶來了為期兩天的《資治通鑒》與現代管理啟示的課程。與大多數歷史導師的講課方式不同，姜老師講課更多的是以史為鏡，映照現代社會的實事，古代與現代結合看，使用辯證的觀點，得到結論。引導學員們從歷史中得到經驗，教訓。不單單如此，多年的歷史研究，姜老師對歷史的多面性有獨特的見解，帶領大家用不同的角度看歷史，豐富的案例結合不同的思維角度，擦出了不一般的“火花”。
在課程最開始，姜老師給大家講述了《資治通鑒》是一本怎么樣的書，為什么適合大家去用心閱讀，學習。《資治通鑒》是一本帝王的教科書，并且跟許多史書不一樣的地方，《資治通鑒》只會記載歷史進程，沒有其他多余的風花雪月，奇聞異事。所以《資治通鑒》是能讓人在最短的時間，最完整的學習到歷史的書籍。
但是姜老師強調了一點，閱讀歷史最重要的就是要全面了解。讀史最害怕一知半解，片面看一個決策一個事件，這里姜老師拿出了曹操的“唯才是舉”作為舉例。雖然曹操的政權統治成功與“唯才是舉”這個舉措分不開關系，但是“唯才是舉”的缺點，到了曹氏第四代政權才暴露出來，然后被司馬家竊取了江山。所以一個決策的成敗與否，并不是當下能看的出來，可能需要五年，十年，或者更久，這就對我們讀史要讀的通透，全面提出了要求。
【課程第一部分】
尋求平衡的智慧：漢文帝的統治智慧
而后，姜老師選取“平衡”這個切入點，平衡在古代的中國所有的地方都有所體現，破壞平衡將會導致政權的加速滅亡，而控制好平衡就會讓政權得到更好的延續。劉邦政權時期呂雉利用劉邦對其的寵愛，破壞了開國功臣與外戚之間的權利平衡，而導致了呂家后期的滅亡，這就是典型的破壞平衡導致滅亡。
通過呂氏的案例，姜老師引出了漢文帝的平衡治國之道。
接著講述漢文帝的平衡決策，漢文帝的“平衡”體現在了“好處與人分享，先人，后己”。具體事例有
緩立太子，拉攏宗室，優先考慮功臣家族的想法，給與他們安全感，塑造了一個溫和的個人形象。穩固了自身地位后，再對功臣進行處理。完美的平衡了宗族和功臣之間的關系，減少了沖突，讓多方勢力和諧共處。
姜老師說“任何一個一方獨大的結構，都不會長久，越能平衡各方面關系的君主，統治的時間越長”這就是“平衡”在統治，在管理，起到的核心作用。并且應該知道行為的邊界，什么能做什么不能做。
接著姜老師分享了法家和儒家對于“國法”的看法，法家以法為本，法律的尊嚴高于一切，支持*君權。儒家信奉以人為本，法為人服務，不支持*君權。所以儒家的法才是真正的法不容情，法律之下，人人平等。
姜老師將*與沙特的*事件聯系儒家，法家的“法”，作出了一定的分析，分享了對未來世界關系的看法。
【課程第二部分】
逐鹿者不顧兔：劉秀為什么是成功的領袖
劉秀這個人大家一定不會陌生，但是他在人們眼中從來都不是一個胸有大志的君主，從他的名言可以看出“仕宦當作執金吾，娶妻當得陰麗華”，做個小官，取個好看的老婆就是他畢生的夢想。但是他能成為一統天下的人，自然有他自己本身的特質在內。
劉秀明白一個能達成的現實點的目標是重要的，但是他內心卻也不排斥做大事。而后，姜老師分享了劉秀三個案例。其一是講述劉秀起義，是經過深思熟慮的，這是他根據自身的優勢，加上當時的實事作出的切合自己的目標選擇。第二講述了劉秀分財產的事情，告訴了我們你確定了自己的目標的同時，還得深刻的明白，別人的目標和需求是什么，達到兩者的平衡。第三劉秀在“劉演之死”事件克制自己的個人欲望，完成了自己的起義大業。
所以劉秀的成功告訴了我們。做一件事
1. 選準正確的目標。
2. 堅持像自己選準的目標奮斗，不圖其他的小利。
3. 克制，克制一切會導致偏離目標的欲望。
這樣就有很大的機會，能做好一件事情。
接著姜老師提出了西游記中的唐僧師徒西天取經的故事，進一步的強化了“團隊必須有一個人有目標，并且努力的堅持下去，可以帶領一個團隊走向成功”這個概念。沒有人想做動輒分行李的散伙的豬八戒。
【課程第三部分】
文化基因的思考：東漢最成功的聽政皇太后
鄧氏家族的門風和行事風格注重兩個字：遷退，明白進退，懂得舍。同時鄧皇后從小就樹立一個善良，遷退的形象，讓所有的大臣對她的認識都是沒有威脅的形象。同時因為鄧氏主動文化的風氣，讓她在士大夫的人群里面有較好的口碑。而對待歷史學家的良好態度，讓她許多正面的故事得以流傳千古。
通過對自身的形象塑造，對國之文化的重視，鄧皇后完成了之前的五個皇后沒有做到的事情：
1. 首先在執政后是一直終生執政，沒有在活著的時候被推翻統治。
2. 真正的掌握了決策權，沒有成為父親或者兄弟們的傀儡。
3. 還在士大夫的群里留下了較好的口碑。
這些成就與她重視文化，重視自己的形象建設是分不開的。姜老師以張飛和關羽的例子來說明，對待屬下好的關羽死于敵人之手，而對屬下又打又罵，態度惡劣的張飛，最后死于自己的近衛之手。我們的行為與選擇，對他人的態度，會影響到我們最后的結局。
讀史的最終目的是為了以史為鏡，可知興替。古人的智慧越是學習，越是覺得偉大。無論是漢文帝的平衡智慧，還是劉秀的定好目標，一直努力的克制精神，亦或者是呂皇后的自身塑造，重視文化發展。對于現代企業的管理和發展都有非常重要的借鑒意義。
課(ke)程最后(hou)，姜老師告訴大(da)家，無論是過(guo)于陽剛或(huo)者過(guo)于柔(rou)(rou)和的手(shou)段都是走不(bu)到(dao)最后(hou)的，要學會(hui)剛柔(rou)(rou)并進，懂進退，方才能走到(dao)最后(hou)。
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