課程描(miao)述INTRODUCTION
大連領導力培訓課程內訓
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
大連領導力培訓課程內訓
課程背景:
管理是剛性的,領導是柔性的,正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣,領導者隨著團隊規模的擴張和管理職級的提升,面對不同的管理情形和領導對象,其領導力發展也需要相應地換擋變速。
企業各級管理者掌握變速領導力的價值在于:通過診斷自身在領導力四大變速檔中的短板,對比崗位對領導力的需求,提出改善規劃和改進計劃。
掌握四大變速檔根據不同規模團隊,不同領導對象的切換和變速,發揮自身的非權力影響力,提升團隊的工作意愿,獲得下屬的認同,突破管理的束縛,跨越到領導的境界,需要理念、知識與技能的全面提升。
課程特色:
實戰型資深培訓專家,善于演繹課程知識,精彩解析案例情境,啟迪智慧。
有笑,在快樂中學習,在愉悅的心情中領會課程要點,完全沒有困意和乏味。
有料,課程完全貼近企業管理實際,用身邊事闡述邏輯觀點,感同身受有頓悟。
有效(xiao)(xiao),在(zai)輕松(song)幽默中(zhong)輸送(song)管理理念,在(zai)情(qing)境(jing)案(an)例中(zhong)體會領導方法,落地效(xiao)(xiao)果(guo)明顯。
課程大綱:
第一模塊、領導力發展四大變速檔
從管理的硬性思維,約束控制的邏輯思維中,透析對人的管理與事的管理的不同本質,領導思維更多的是軟性思維,是基于人性化管理的包容和發展的思維
1.從管理到領導的四大變速檔
2.四大變速檔的內涵與相互關系
3.領導者的*思維修煉
4.管人與管事的不同思維路徑依賴
5.帶隊伍的前提:下屬的認同度
6.中國理念與西方標準的融合
7.組織的本質屬性決定了領導者的使命
8.領導思維路徑分析:后悔的*思維路徑
9.領導者的格局思維與系統化思考力
10.帶隊伍(wu),使(shi)眾人行,情境領導與管理的權變方法
第二模塊、領導者發展基礎變速檔--追隨力
領導力發展的第一變速檔是隨力,這一變速檔被稱為基礎變速檔,因為它是領導力向更高階變速檔發展的基礎和基石。
1.領導者與追隨者的互動關系
2.追隨者力的內涵與價值
3.【工具】領導者對追隨者類型的改
4.追隨者力的核心—領導者自我管理與向上管理
5.【工具 】向上管理-成就上司
6.【情境案例】:上司詢問;新領導上任
7.領導者要更關注人的內心:知性,感性,理性,悟性,習性;
8.員工不作為的原因分析與對策:不愿做,不敢做,不肯做,不會做;
9.領導者引導團隊形成追隨:畫圈,畫餅,畫叉;
10.領導智(zhi)慧的量(liang)智(zhi)法謀(mou)(mou):容人之量(liang),知人之智(zhi),合人之法,用人之謀(mou)(mou);
第三模塊、領導力發展標準變速檔-直接領導力
領導力發展的第二變速檔是面對面的直接領導力,這一變速檔被稱為標準變速檔,意味著這是領導力最標準的配置。
1.直接領導力工具之一:邊界式授權
2.授權和任務分派中的兩大禁
3.直接領導力工具之二:雙軌式教導
4.下屬教導的兩大軌道--輔導與勸導
5.直接領導力工具之三:承諾式激勵
6.直接領導力工具之四:面談式干預
7.職務權限的分解:組織人事權,財務經濟權,業務開展權;
8.授權的五個級別:指揮式,批準式,把關式,追蹤式,委托式;
9.授權六步驟:信任,目標,權限,構想,協助,跟蹤;
10.直接領導(dao)力的運營管控:不該,不敢,不能,不想;
第四模塊、從直接領導力的發展和升級--間接領導力
領導力發展第三變速檔是間接領導力,而間接領導力又被稱為領導力發展的關鍵變速檔。
1.基于間接領導力的團隊績效
2.間接領導者的三大關鍵角
3.領導者五大角色自我評估
4.【工具 】領導者“五大角色”改進計劃
5.塑造團隊“心理契約”的價值和工具
6.【工具】目標與成長鏈的關鍵責任矩陣
7.塑造團隊“績效路標”的標準執行流程
8.【工具 】關鍵責任矩陣方法
9.管理團隊的角色互補與伙伴關系
10.【情境(jing)案(an)例】:過錯處理,自(zi)認有功;
第五模塊 從間接領導力向組織系統升級--組織領導力
第四變速檔組織決策領導力則被稱為領導力發展的升級變速檔,是組織發展和組織自動化運行的高速檔,引導組織的行為改變,在條理的基礎上不斷更新理念。
1.組織領導力的兩大內核:打造組織的領導力供給線,建立組織的權變決策模式
2.【工具 】組織決策領導者的五類決策模式
3.塑造基于組織發展階段的領導力大局觀
4.組織發展不同階段的領導方式
5.組織發展不同階段的領導力角色
6.組織發展的誤區:“不經一事,不長一智”
7.stay hungry, stay foolish:物有所不足,智有所不明
8.組織的群體行為把脈:最關心的關鍵要素排序
9.組織激勵:即時激勵,歉疚激勵,差異化激勵,非物質激勵;
10.組織成員聚(ju)攏(long):喝粥的(de)人(ren)給物質(zhi),喝酒的(de)人(ren)講感(gan)情,喝茶的(de)人(ren)同境(jing)界;
課程總結:
1.組織變革:突破自我設限,提升改革的意愿和動力
2.管理變革:從機制上解決問題,從制度上完善組織;
3.變革鞏固:變革的阻力突破,變革后的組織融合與凝聚力提升
4.變速領導:基于人的內心的行為變化,來自基于行為的不同領導過程。
5.行為(wei)改變:描述行為(wei),分析和(he)(he)解釋行為(wei),預測行為(wei),引導和(he)(he)控制行為(wei)。
大連領導力培訓課程內訓
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