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上海培訓需求計劃培訓課程

課程收益:
.知曉培訓職能的價值定位與對培訓計劃的描述
.理解應用培訓需求的溝通策略
.理解應用培訓計劃制定過程中的決策策略
.理解應用培訓計劃制定過程中的實施策略
.獲(huo)得(de)*培訓大數據分享(xiang)

課程大綱：
第一模塊：定位與描述：培訓和培訓計劃
.培訓職能的定位
.公司層面
.員工層面
.培訓角色的轉化與主管素質要求
.制訂培訓計劃時的挑戰：區分不同層次的需求與要求
.制定培(pei)訓計劃(hua)的流程

第二模塊：確定培訓需求
.培訓需求的定義
.了解組織績效期望
.怎么知道公司戰略與目標？
.如何獲知部門的業務計劃與目標？
.工具：與業務部門會談的問題清單
.角色扮演：如何與業務主管咨詢會談培訓需求？
.知曉員工績效現狀
.了解績效現狀的方法
現場觀察
與主管面談
與典型、優秀員工面談
書面調查
.工具：與主管面談績效問題清單
.從績效問題的原因分析到培訓需求
.其他輸入信息
.公司范圍的各種測評結果
.匯總個人績效評估、發展計劃
.其他培訓需求
.培訓的長期計劃
.盤點現有的課程
.其他政府、法律法規(gui)、公(gong)司規(gui)定(ding)的培訓

第三模塊：確定優先內容
.優先考慮的標準
.對實現業務目標的貢獻
.與能力發展的長遠計劃一致
.有足夠的資源支持
.支持人（Sponsor）的力度
.工具(ju)：優(you)先(xian)矩陣、培訓(xun)需(xu)求九宮格(ge)

第四模塊：確定培訓方案
.選擇培訓手段
.合理使用資源
.安排培訓日期
.培訓計劃示例
第五模塊：培訓計劃實施與更新
.實施、評估、總結
.更新培訓計劃
.咨(zi)詢、伙伴關系的繼續

專家介紹
李仁根
原可口可樂公司全球領導力發展總監（2010-2014）
原可口可樂大學（中國）創辦人（1995-1999）
李博士積25年的培訓管理、開發、實施的經驗。早年，他服務于*喬治亞州成人和技術教育部，負責多媒體輔助培訓，管理多個跨年度的大型培訓項目，應用多媒體技術，為進入喬治亞州的企業（如General Mills, Anheuser Busch）提供一攬子員工培訓。
李博士于1994年在*加入可口可樂公司后，1995-2002回國出任可口可樂中國公司的培訓總監，創辦了“可口可樂大學”，建立、發展可口可樂裝瓶系統培訓開發管理能力；并與其他大公司企業大學一起，培養了中國的第一批專業的培訓人才。
2010到2014年，李博士任可口可樂公司全球領導力發展總監，負責全球范圍的高層領導的輔導，評估，以及中基層管理人員的發展。他開發學習應用的策略和方法，選擇、管理供應商；設計開發致力于發展領導力、文化智商、情商等項目，領導全球性的團隊開發領導力360度評估，負責全球性的應用推廣。
李博士早年留學*，獲印地安那大學理學碩士（教學技術學）；弗羅里達州大學哲學博士（教學系統）；喬治亞州大學EMBA。
現(xian)在李博士還是喬治亞州肯尼(ni)索州立大(da)學的兼職教授(shou)，講授(shou)“多(duo)元文化(hua)溝通”課(ke)程(cheng)；喬治亞州大(da)學商學院(yuan)的客座講師；亞特蘭(lan)大(da)技(ji)術學院(yuan)理(li)事；美華(hua)協會（亞特蘭(lan)大(da)）副會長、理(li)事。

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