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課程背景：
企業(ye)進行職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)塑造的(de)(de)(de)原因有(you)(you)(you)兩個：第(di)一，管理的(de)(de)(de)規(gui)范(fan)化(hua)；第(di)二(er)，員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)。規(gui)范(fan)化(hua)管理和員(yuan)(yuan)(yuan)工職(zhi)(zhi)業(ye)素質是相輔相成、相互促(cu)進的(de)(de)(de)。規(gui)范(fan)化(hua)管理如同高速(su)公(gong)(gong)路(lu)，具有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)業(ye)素質的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工就(jiu)像在高速(su)公(gong)(gong)路(lu)上行駛的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)汽車(che)，二(er)者有(you)(you)(you)效(xiao)搭(da)配(pei)才能使企業(ye)高速(su)運轉。如果員(yuan)(yuan)(yuan)工職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)能力很(hen)高，但(dan)企業(ye)規(gui)范(fan)化(hua)管理水平(ping)(ping)不高，員(yuan)(yuan)(yuan)工就(jiu)不能發揮出(chu)職(zhi)(zhi)業(ye)優勢。就(jiu)像公(gong)(gong)路(lu)沒修好(hao)(hao)(hao)(hao)，即使車(che)再好(hao)(hao)(hao)(hao)，也跑不起來。如果企業(ye)有(you)(you)(you)了好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)管理系(xi)統，有(you)(you)(you)了規(gui)范(fan)化(hua)的(de)(de)(de)管理平(ping)(ping)臺，但(dan)員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)水平(ping)(ping)不能與(yu)這個平(ping)(ping)臺相匹(pi)配(pei)，企業(ye)投入的(de)(de)(de)資金成本也就(jiu)浪費了。就(jiu)像車(che)子都是拖拉機，再好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)路(lu)又有(you)(you)(you)什么用呢？

課程大綱：
一、中小企業職業化現狀
1、主觀大于客觀
2、個性大于理性
3、隨機大于規劃
權利大于機制
任務大于結果
6、行政大于服務

二、職業化建設
案例：哭泣姐，陶醉哥，職業殺手的特征
道德社會化（案例）
現代缺失的兩項教育：道德教育
因果教育
討論：我們活在真我里還是形象里
案例：
父不為媒，母不為師；
喜不過生父，悲不過孝子！
性格角色化
角色認知核心
非正常情況下正常發揮是卓越
言行專業化
別人會根據我們的表現進行認知和定位
案例（。。。。）練習
能力結果化，結果客戶化（結果是可以交換的價值）
沒有結果，我們就不能生存收獲結果是對價值負責
任務≠結果
企業標準化建設思想
企業里制度誰*，誰說的算？
標準四量
案例：
標準化企業管理標桿
職業素養提升
（1）擴大的職業素養
政治素養
文化素養
業務素養
身心素養
（2）職業素養的提升
臣服（懂得示下的人才擁有成功的機會）
承擔（擁有多少與承擔多少成正比）
主動與激發潛能（案例）
付出（付出是自我價值的體現）
為善（身心的統一）
職業道德提升
（1）厚德載物
（2）因果循環
案例：為什么種豆得豆，種瓜得瓜。
落地轉化
職業化成果維護的核心理(li)念與方法