如何在工作中培養下屬
講師：周勇 瀏覽次數：2541
課程描述(shu)INTRODUCTION
如何在工作(zuo)中(zhong)培養下屬 培訓
培訓講師：周勇
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
如何在工作中培養下屬 培訓
課程背(bei)景：
企業(ye)處于當今高速發(fa)展、競爭、變化(hua)的商業(ye)時(shi)代，一(yi)邊需(xu)要人(ren)才(cai)(cai)(cai)來支撐企業(ye)未來發(fa)展，一(yi)邊又需(xu)要降低人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)的費(fei)用與(yu)周期以(yi)利(li)于企業(ye)當下生存。因(yin)此我們發(fa)現企業(ye)對(dui)于人(ren)才(cai)(cai)(cai)的訴求就(jiu)變成“我們需(xu)要人(ren)才(cai)(cai)(cai)也希望(wang)培養(yang)(yang)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，但沒(mei)有(you)時(shi)間、沒(mei)有(you)費(fei)用培養(yang)(yang)人(ren)才(cai)(cai)(cai)”這一(yi)怪圈。
如何(he)破(po)局？其(qi)核心解決策略(lve)就(jiu)是“在(zai)(zai)戰爭(zheng)(zheng)中(zhong)學習戰爭(zheng)(zheng)，在(zai)(zai)工作中(zhong)培(pei)養(yang)下(xia)屬”，“持續性(xing)建(jian)立(li)并(bing)完善在(zai)(zai)實干中(zhong)練才(cai)、在(zai)(zai)實戰中(zhong)育才(cai)的(de)(de)在(zai)(zai)崗(gang)(gang)育才(cai)模(mo)式”。而管理者(zhe)作為在(zai)(zai)崗(gang)(gang)育才(cai)模(mo)式中(zhong)的(de)(de)最重要組(zu)成部分(fen)，必須(xu)承擔在(zai)(zai)崗(gang)(gang)培(pei)養(yang)下(xia)屬的(de)(de)職責，也必須(xu)具備在(zai)(zai)崗(gang)(gang)培(pei)養(yang)下(xia)屬的(de)(de)能力。
因此提升管理者在崗育才(cai)的(de)(de)能力(li)是(shi)(shi)本(ben)(ben)課程的(de)(de)顯性(xing)目標(biao)，幫助企業實現(xian)零成本(ben)(ben)的(de)(de)、不占工時的(de)(de)、快速批量的(de)(de)復(fu)制(zhi)人才(cai)是(shi)(shi)本(ben)(ben)課程追求的(de)(de)*目標(biao)。
課程收益：
幫助企業實(shi)現：
.零成(cheng)本培養高(gao)績效人才(cai)
.不占用工作時間培養(yang)高績效人(ren)才
.工作、管理、育才一體(ti)化
.人才(cai)梯隊建設體系(xi)與在崗人才(cai)培養體系(xi)緊密(mi)結合(he)
.最終幫助企業實現運(yun)營成本降低、工作效(xiao)能提升
課程特(te)色：
大量(liang)的(de)練(lian)習：老師帶領學員(yuan)結合學員(yuan)實際(ji)情(qing)況做實操練(lian)習
深入的研討：老(lao)師根據學員情(qing)況與輸出(chu)物(wu)做實際深入研討
系統的講(jiang)解：老師做大量實際案例講(jiang)解與操作(zuo)示范
有趣的互動(dong)：老師(shi)將采用多種(zhong)教(jiao)學(xue)方法引(yin)導學(xue)員進(jin)行學(xue)習
課程對象：非銷售部門的中層管理者
課程時間：2天，6小時/天
課程方式：講授40%、案例分析與互動研討30%、實操練習30%
課程大綱
第(di)一講(jiang)：認知在崗輔導
一、站在老板的角(jiao)度看(kan)人才(cai)培養(yang)
1. 賽(sai)道長(chang)短決定(ding)人才培養(yang)速度(du)
2. 規模大小決定人才培養程度
3. 生存壓力決(jue)定人才(cai)培養模式
案例：共享業與銀(yin)行業的人(ren)才培(pei)養需(xu)求差異(yi)
二、高市場(chang)競(jing)爭環境下的人(ren)才培養趨勢
1. 在崗(gang)人(ren)才(cai)培養將成為主趨(qu)勢
2. 管理者應成為在(zai)崗(gang)人才培養的主擔當(dang)
3. 管理者將通過網(wang)格(ge)化人(ren)才(cai)生產程序來實(shi)現在崗人(ren)才(cai)培養(yang)
故事：與總裁(cai)的一(yi)次對(dui)話(hua)
案例(li)：我公司的人才(cai)生產程(cheng)序
3. 何為網(wang)格(ge)化(hua)人才生產(chan)程序
1）橫軸的五個階(jie)段
2）縱軸的四個硬核(he)
討(tao)論：漁網與魚(yu)鉤的本(ben)質差(cha)異(yi)是什么？
模擬：在崗人才(cai)育成的成長路徑
第二(er)講：在崗輔(fu)導者的四項必備(bei)能力
一、職責管理——提升(sheng)下屬操作技(ji)能(neng)
1. 職責(ze)分解能(neng)力
1）崗位職責分(fen)解
案例：工蟻(yi)崗的快速養成
2）崗位職責三(san)級分(fen)解
體(ti)驗：寶(bao)媽崗(gang)崗(gang)位職責三級分解
練習(xi)：學員實際崗位的崗位職責三級分解
輸出：每組一個實際(ji)崗(gang)位的《崗(gang)位職責系統(tong)圖》
2. 職責(ze)輔導能力
1）面試期：職責認知
案例：運營崗(gang)的(de)面試期輔導
2）待崗期(qi)：職責理解
案(an)例(li)：運營崗的待崗期(qi)輔導
3）試用期：職責明晰
案例：運(yun)營崗的試用期輔導
4）正式期：職(zhi)責操作
練習：學員實際崗位的職責輔導
輸出：每組(zu)一(yi)個實際崗位的《崗位職責操作明細表》
二、績效管(guan)理——提升下屬(shu)任務能力
1. 績效(xiao)設定能(neng)力(li)
1）設定(ding)下屬(shu)的績效指標
案例：運(yun)營崗的(de)績效指標設定
2）設定(ding)下屬(shu)的績(ji)效指標評價(jia)標準
案例(li)：運營崗的(de)績效指標評價標準設定
練習：學員實際崗位績(ji)效指標(biao)及衡量(liang)標(biao)準設定
輸出：每組一個(ge)實際崗(gang)位(wei)的《崗(gang)位(wei)績效指標系統圖》
2. 績效(xiao)輔(fu)導(dao)能(neng)力
1）基本操作(zuo)流程
視(shi)頻賞析：績效(xiao)輔導(dao)流程(cheng)
2）情緒處理技術
練習：處理對方情緒
3）快速(su)教練技(ji)術(shu)
練(lian)習：快速教練(lian)下屬
4）面試期(qi)/待(dai)崗期(qi)/正式(shi)期(qi)績(ji)效(xiao)輔導實操
練習：績(ji)效面談(tan)綜合演練
三、勝任管理——提升下屬職業素養(yang)
1. 勝任設定(ding)能力
1）設定職(zhi)業操守
案例：運營崗職業(ye)習(xi)慣設(she)定(ding)
2）設定組織調(diao)性
案例：人事(shi)部組織調(diao)性設(she)定
練習：學(xue)員實際崗位的職業(ye)習慣(guan)設定
2. 勝任輔導能力(li)
1）面試期：勝(sheng)任認知
練習：面試期(qi)的職業素養認知輔(fu)導
2）待崗(gang)期：勝(sheng)任理(li)解(jie)
練習：待崗期的職業素(su)養明晰輔導
3）正(zheng)式期(qi)：勝任(ren)改(gai)進
練習(xi)：正式期的職業素養提升輔導
輸出：每組一個實(shi)際崗位(wei)的《職業素養評價(jia)表》
四、需(xu)求(qiu)管(guan)理——提(ti)升下(xia)屬工作意愿
1. 需求(qiu)洞察能(neng)力
1）認知下屬(shu)的四個對內典型需(xu)求
討論：不用(yong)錢可以激勵(li)下屬嗎？
案例：深(shen)夜加(jia)班的(de)小劉
2）認(ren)知下屬的四個對外典(dian)型(xing)需求
案(an)例：小張的(de)抱怨
2. 意(yi)愿激發能力
1）針對下屬四個對內(nei)需求的激勵方法
討論：內在需求激勵(li)方法
2）針對(dui)下屬四個對(dui)外需求的(de)激勵方法
討論：外(wai)在需求的激勵方法
3）面試期/待(dai)崗期/正式期的(de)意(yi)愿激發輔(fu)導
輸出(chu)：共同(tong)輸出(chu)一個《非物質激(ji)勵(li)系統圖》
第三講(jiang)：在(zai)崗輔導(dao)的(de)網格化操作
一、面試期輔導三要務
1. 初步(bu)了解崗位(wei)職責
2. 初步了(le)解工作(zuo)績效(xiao)
3. 初步了解(jie)組織文(wen)化
游戲：完美掛(gua)圖——網格化人(ren)才培養面試期操作表
二、待崗期輔導(dao)五認(ren)知
1. 角色認知(zhi)
2. 期待認知(zhi)
3. 挑戰認(ren)知
4. 避免認知
5. 成長認知
游戲：完美(mei)掛圖——網(wang)格化人才培養(yang)待崗期操作表
三、試用期輔導三完善
1. 崗位職(zhi)責
2. 績效考核
3. 成(cheng)長(chang)檔(dang)案
游戲：完美掛圖——網格(ge)化人才培養試用(yong)期操作表
四、正(zheng)式(shi)期輔導四延續
1. 績效(xiao)輔導
2. 素(su)養輔導
3. 能力輔(fu)導
4. 意愿輔導(dao)
游(you)戲(xi)：完美(mei)掛圖——網格化人才培養正(zheng)式期(qi)操作表
輸出：《網格(ge)化人才培(pei)養操作表》
如何在工作中培養下屬 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/224842.html
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