需求管理與非物質激勵課程大綱
講師：周勇(yong) 瀏覽次數：2604
課程描(miao)述INTRODUCTION
需(xu)求管理(li)與非物質激勵 培訓
培訓講師：周勇
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
需求管理與非物質激勵 培訓
課(ke)程背景：
現實工(gong)作中(zhong)我(wo)們總是(shi)會(hui)(hui)聽(ting)到管(guan)理者抱怨“招不到人(ren)、沒(mei)有(you)(you)干(gan)勁、離職(zhi)率高是(shi)因為公司的(de)(de)薪酬沒(mei)有(you)(you)競爭力”真的(de)(de)是(shi)這樣嗎？反觀一(yi)下我(wo)們自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯就會(hui)(hui)發現，工(gong)作意(yi)愿的(de)(de)高低往(wang)往(wang)與所(suo)獲得的(de)(de)薪酬并沒(mei)有(you)(you)什(shen)么(me)直(zhi)(zhi)接關聯(lian)，而恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)與直(zhi)(zhi)接上(shang)級(ji)的(de)(de)管(guan)理方(fang)法聯(lian)系緊密。最讓(rang)大(da)家耳熟能詳(xiang)的(de)(de)例子莫過于(yu)毛(mao)主席用一(yi)句“打土豪分田地”就激勵了千千萬萬農(nong)民(min)追隨(sui)自(zi)己投身于(yu)革命事業(ye)當中(zhong)。
所以我們(men)認為，一個好的(de)(de)管理者(zhe)一定是(shi)下(xia)屬需(xu)求(qiu)洞察(cha)與引導的(de)(de)高手，他們(men)必須具備管理下(xia)屬需(xu)求(qiu)并激發下(xia)屬工作意愿的(de)(de)意識與能力。本課程將(jiang)聚焦(jiao)于管理者(zhe)下(xia)屬需(xu)求(qiu)管理與工作意愿激發的(de)(de)能力提升。
課程對象：中層管理者
課程時間：2天，6小時/天
課程形式：講授40%、案例分析與互動研討50%、實操練習10%
課程收益：
.幫助(zhu)管理者了(le)解下屬需求
.幫(bang)助管理者(zhe)掌握下屬需求(qiu)洞察的方法
.幫助(zhu)管理(li)者掌握不少于24種(zhong)非物質激勵方(fang)法
.幫(bang)助管(guan)理(li)者明確(que)職業(ye)經(jing)理(li)人所應具備的管(guan)理(li)習慣
課(ke)程特色:
.大量(liang)的案例：大量(liang)實(shi)際工作(zuo)場景案例引導學(xue)員深入認知(zhi)下屬的需求
.深入的研討：多種教學方(fang)法(fa)引導學員探尋激(ji)勵(li)方(fang)法(fa)
.系統的總結：老師(shi)將帶領(ling)學員將眾多(duo)激勵方法進行分類整理更(geng)利于實(shi)戰操作
課程大綱
第一講：認知非(fei)物(wu)質(zhi)激勵（開篇）
一(yi)、何為非物質(zhi)激(ji)勵？
1. 非物質激勵金字塔
2. 激(ji)勵下屬三原色
1）白色正激勵
2）黑色(se)負激(ji)勵(li)
3）灰色非物(wu)質激勵
討論：不用錢，可以激勵下屬嗎？
討論：您所希望(wang)的員(yuan)工(gong)表(biao)現是什么(me)？
案例：毛主席、武則天、曹(cao)操(cao)的激勵策略(lve)
二(er)、何為好的非物(wu)質激勵？
1. 將激(ji)勵化為(wei)無形
2. 平(ping)衡組(zu)織、管(guan)理、員工三者需(xu)求
3. 同(tong)步能(neng)力、意愿、素養三(san)者(zhe)提升
案例：一(yi)包瓜子改變人的一(yi)生(sheng)
案例：與中國銀行的(de)一(yi)次合作
案(an)例：客戶需求導(dao)向的項(xiang)目(mu)設計
第二講(jiang)：下屬需(xu)求洞察與非(fei)物質激(ji)勵方法(fa)探尋
一(yi)、下屬的八個典型需(xu)求是什么？
1. 職業發展、職級晉升需求分析與洞察(cha)
2. 職責豐富、工作自(zi)主需(xu)求分(fen)析與洞察
3. 工作(zuo)壓力、工作(zuo)存在需(xu)求分析與洞察
4. 分(fen)配(pei)公平、組織支持需(xu)求分(fen)析與洞(dong)察(cha)
案例：手機的故事
互動：學員(yuan)實際(ji)某階(jie)段工作意愿影響(xiang)分析
互動：馬(ma)斯洛五層次需(xu)求(qiu)與職場人八需(xu)求(qiu)匹(pi)配
二(er)、如何基于下屬(shu)的需(xu)求進(jin)行非物質激勵(li)？
1. 職業發展、職級晉升需求激勵難(nan)點與方法探(tan)尋
2. 職責豐富(fu)、工作自主需求激(ji)勵難點與方法探(tan)尋(xun)
3. 工作壓(ya)力、工作存在需(xu)求(qiu)激勵難點與(yu)方法探尋
4. 分配公(gong)平、組(zu)織支持需求激勵難(nan)點(dian)與方(fang)法探尋
互動：利(li)用*教(jiao)學法探尋激勵難點
互(hu)動：利用漫游掛圖教學法探尋激勵方法
互動(dong)：利用思(si)維導圖(tu)教學法總結激勵(li)方法
輸出：《非(fei)物質(zhi)激勵的24種方(fang)法》
三、如何(he)甄別不同下屬的關(guan)鍵需求(qiu)？
1. 年(nian)齡特質
2. 性(xing)格特質
3. 工(gong)作特(te)質
4. 能力(li)特(te)質
練習：下屬關鍵需求測(ce)算
案例：我的關鍵需求是什么？
練習(xi)：如何通(tong)過與下屬的需求(qiu)溝通(tong)調(diao)整(zheng)自己的管理策略
輸出：學員實際下屬的(de)《需求(qiu)明晰(xi)表》
第(di)三講(jiang)：優秀管理(li)者所必(bi)須具備的(de)管理(li)習慣
一、管理習(xi)慣將影響(xiang)激勵(li)效果
1. 了解自己的管理風格
2. 管理(li)風格對于(yu)激勵(li)效果的(de)影(ying)響
互動：基于(yu)管理風格圖的自我測評(ping)
二(er)、獲得(de)下屬(shu)敬畏的(de)三個管理習(xi)慣
1. “面善心冷”
2. “高標嚴求”
3. “工(gong)作(zuo)肅穆”
視(shi)頻(pin)：點(dian)球成金片段---職(zhi)業經(jing)理(li)(li)人與助(zhu)理(li)(li)的對話
練習：獲得下屬(shu)敬畏的三(san)個典型場(chang)景實操
三、獲得下屬(shu)敬愛的三個管(guan)理習慣
1.“仁(ren)愛關心”
2.“樂于(yu)分享(xiang)”
3.“尊重謙遜”
視頻(pin)：點球成(cheng)金片段——職(zhi)業經(jing)理(li)人與職(zhi)業球探(tan)的對話
練習：獲得下屬敬愛(ai)的三個典型場(chang)景實操
四、獲(huo)得(de)下屬敬佩的三個管理習慣(guan)
1. “篤定信念”
2. “勇敢堅毅”
3. “明確堅定”
視頻：點球成金片段——職業經理人與棒球教(jiao)練的(de)對話
練(lian)習：獲(huo)得下屬敬佩的三個典(dian)型場景實(shi)操
培訓總(zong)結
需求管理與非物質激勵 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/224845.html
已開課(ke)時間Have start time
- 周勇
[僅限會員]
員工激勵內訓
- 贏在責任落實到位訓練營 彭小東
- 新員工歸屬感建立與職業生涯 賈春濤
- 《員工自我激勵與賦能》 喻國慶
- 《員工關系及勞動爭議處理》 伍(wu)純(chun)
- 80/90后員工的管理—— 賈春濤
- 培養員工自動自發 唐淵
- 《新員工培訓—從學生到職場 謝迪
- 管理者溝通、教練藝術 朱(zhu)華
- 80后員工管理與流失控制 臧其超
- 《金牌雇主：員工關系管理訓 伍純
- 贏在責任（版本3）——9小 唐淵(yuan)
- 《新生代員工管理—新生代認 謝(xie)迪(di)