賦能領導力
講師：熊雄 瀏覽(lan)次數(shu)：2578
課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
賦能領導力的課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
賦能領導力的課程
一、課程背景
由于經(jing)濟形勢的影響、新(xin)技術與新(xin)商業(ye)(ye)模式的沖擊等，企(qi)(qi)業(ye)(ye)商業(ye)(ye)環境(jing)巨變，中國企(qi)(qi)業(ye)(ye)正(zheng)處在一個需(xu)要(yao)快速變革的時代……
同(tong)時，無論是(shi)VUCA時代(dai)對(dui)企業的(de)(de)要求、還是(shi)企業自(zi)身(shen)轉型(xing)升(sheng)級(ji)或跨(kua)越“收(shou)入拐點”的(de)(de)需(xu)要，作為(wei)(wei)企業的(de)(de)中高層(ceng)管理者(zhe)或核心管理團(tuan)隊都需(xu)要擴大團(tuan)隊的(de)(de)情感鏈接(jie)、增(zeng)強團(tuan)隊的(de)(de)創新力和提(ti)升(sheng)業績表現，通過掌握有效技(ji)術*化激發(fa)組織人力資(zi)源優勢、并(bing)將自(zi)己(ji)發(fa)展(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)一個賦能型(xing)領導者(zhe)，積(ji)極(ji)創建智(zhi)能團(tuan)隊，成(cheng)為(wei)(wei)團(tuan)隊動力持(chi)續(xu)不斷的(de)(de)賦予者(zhe)，從(cong)而實現引領團(tuan)隊、驅動業務、統(tong)籌戰略。
二、課(ke)程目(mu)標
1. 本訓(xun)練營將幫(bang)助(zhu)企業(ye)核心管理團隊(dui)(dui)達成智能(neng)團隊(dui)(dui)創建的(de)共識、并掌握賦能(neng)團隊(dui)(dui)打(da)造(zao)的(de)方法論和(he)工具，以幫(bang)助(zhu)團隊(dui)(dui)成員去到(dao)“智能(neng)狀(zhuang)態”，獲得更多(duo)的(de)安全感、歸屬(shu)感和(he)自信心，并帶領團隊(dui)(dui)有(you)更多(duo)的(de)合作(zuo)、聯系、有(you)共同目的(de)目標和(he)情感投入(ru)，從而創造(zao)團隊(dui)(dui)更積(ji)極持久的(de)變革文(wen)化氛(fen)圍、并提升團隊(dui)(dui)戰斗力。
2. 學習和(he)掌握(wo)創建智(zhi)能團(tuan)隊的加速器，如(ru)專(zhuan)注力(li)、清晰度、問責制、影響(xiang)力(li)和(he)可持續能量(liang)等；
3. 掌握企(qi)業轉型升級(ji)成功或被卡點某個收(shou)入拐點停止(zhi)增長的真相(xiang)；
4. 了解掌(zhang)控大腦與高績效創(chuang)造之間(jian)的(de)秘密(mi)；
5. 清晰(xi)真正的專(zhuan)(zhuan)注力(li)是什么，掌握打造賦能(neng)團隊需要專(zhuan)(zhuan)注于(yu)什么；
6. 掌(zhang)握如何(he)確(que)保我們的語言、計劃(hua)和意圖清(qing)晰明確(que)的方法；
7. 區分高價值和低價值工作，掌握(wo)工作的優先序(xu)，掌握(wo)塑造(zao)真正(zheng)負責任(ren)的團隊的方法(fa)；
8. 了解獲得更(geng)大(da)影響力的秘密，掌握關鍵的方法和工具；
9. 掌握如何(he)獲得(de)可持(chi)續能量而不讓人感到倦怠的策略和(he)方法(fa)。
10. 通過實戰情境體(ti)(ti)驗(yan)沙(sha)盤(pan)，消(xiao)化(hua)所(suo)學、并轉(zhuan)化(hua)為身體(ti)(ti)記(ji)憶，體(ti)(ti)驗(yan)賦(fu)能團隊(dui)打(da)造的過程和智(zhi)能團隊(dui)的威力，創建有利(li)于團隊(dui)融合和鍛造的集體(ti)(ti)記(ji)憶，塑造團隊(dui)強烈(lie)的集體(ti)(ti)榮譽感和向(xiang)心力。
三(san)、課程對象
企(qi)業(ye)主、中(zhong)高層(ceng)管理者、及(ji)核心管理團(tuan)隊。
四、課程時長
兩天一夜（導(dao)師會可根據調(diao)研(yan)實際情況作課綱(gang)調(diao)整）。
五、 程訓練特色
本(ben)訓練系統汲取(qu)了國際前沿的(de)管理(li)學(xue)、大腦神經學(xue)、組織行為學(xue)等理(li)論學(xue)科精(jing)華(hua)，采用行動學(xue)習和(he)體驗式教學(xue)的(de)實踐(jian)成(cheng)果精(jing)華(hua)，并在熊雄導(dao)師相關版權課(ke)程近(jin)萬學(xue)員的(de)教學(xue)實踐(jian)中(zhong)不(bu)斷迭代(dai)而成(cheng)，清晰(xi)的(de)理(li)念、簡明的(de)模型、豐富有效(xiao)的(de)操(cao)練方法和(he)工具(ju)等皆為特(te)色。
本(ben)訓練系統采用(yong)五(wu)環訓練模式：問題(ti)痛點(dian)—理論原(yuan)理-運用(yong)模型—落地工具(ju)—現(xian)場(chang)實操，鼓勵學(xue)(xue)員學(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)，倡(chang)導(dao)將(jiang)學(xue)(xue)習轉化為工作成果，將(jiang)所學(xue)(xue)思維工具(ju)和腦力(li)技(ji)能在訓練情(qing)境中融會貫(guan)通，并(bing)應用(yong)于工作和生活中，力(li)求“知”和“行”結合，每個(ge)理論知識點(dian)都配套(tao)落地工具(ju)。
六、課程大綱(gang)（最終(zhong)大綱(gang)將根據*企業需求或現場需要(yao)調整）
第一講 擊掌為盟(meng)導(dao)入篇
一、共創規則
1、 主持(chi)引導 2、擊掌為盟
二、分(fen)組團建
1、公投桌長和時間(jian)長老
2、互(hu)貼*及團(tuan)隊展示
3、積分榜PK規則共識
【互(hu)動】
1、快樂(le)“自畫像”
2、搭檔密(mi)語與團隊循(xun)環式(shi)溝(gou)通(tong)
第二(er)講 賦能團隊打造理念(nian)篇(pian)
一(yi)、智能(neng)狀態
1.生命狀態
2.智能狀態是什么
2.1【模型講解】三維坐標
2.2三(san)維(wei)坐標與生命強度
2.3生(sheng)命地圖與智能狀態的關系
3. 生命地(di)圖模型
【課(ke)堂互動】
勾勒出你所期望的生命狀態
【工具操練(lian)】角色圈/生命強度測試
【視(shi)頻講授】幼獸/智能狀態的識別(bie)及呈(cheng)現場景
【情(qing)景(jing)劇場(chang)】職(zhi)場(chang)狀(zhuang)態演練
第三講 團隊(dui)賦(fu)能技法篇
一、高效團隊加速器之專注力(li)：雙鳥在(zai)林，不如一鳥在(zai)手
1. 生命有限，不要將時(shi)間浪(lang)費在低價值活(huo)動上(shang)
2. 活在當(dang)下
3. 員工公式：安全感(gan)+歸屬(shu)感(gan)+自信心=信任
4. 提出(chu)問題而不是(shi)下達命令
二、高效團隊加速(su)器(qi)之清晰度：直奔目標才(cai)是真正的執行
1. 保證團(tuan)隊(dui)目標清(qing)晰，并得到所(suo)有成員的認(ren)同
2. 清晰度的三(san)個維度：語言、計劃、意圖
3. 詳細而準備地闡明工(gong)作要求
4. 設置明確(que)的團隊計劃，點燃成員的激情
5. 使(shi)命、愿景和價值觀
6. 每次開會都應該議(yi)程明確、簡短愉
三、高效團隊加速器之問責制;責任永遠大(da)于能(neng)力(li)
1. 問責制是(shi)智能團隊(dui)的DNA
2. 把丑話說在前面(mian)，明確指出(chu)不(bu)負責任(ren)的后(hou)果
3. 分解目(mu)標(biao)，將每個環(huan)節責任到人
4. 通過成員的工作匯報(bao)洞察團(tuan)隊進展
5. 怎樣(yang)獎(jiang)勵，下屬才積極；怎樣(yang)懲罰，下屬才合作
6. 員工不盡責，是(shi)能力不足還(huan)是(shi)故意為之(zhi)？
四、高效團(tuan)隊加速器之影響力(li)：認同(tong)和追隨(sui)
1. 影響力(li)是指你可以(yi)激勵(li)多少(shao)人而不是可以(yi)命令多少(shao)人
2. 將自己想象成羚羊，而不(bu)是獅子
3. 是以強權操(cao)控他人，還是憑心理(li)式感化他人？
4. 影響力(li)的(de)先決條件(jian)：融(rong)洽的(de)關系
5. 處(chu)世靈活，獲取即時影(ying)響力(li)
6. 話說對了(le)，事就成了(le)
7. 元程序：換位(wei)思(si)考更能讓你獲得認同
五、可持續能量(liang)：能量(liang)決定領(ling)導力
1.找(zhao)準你(ni)的能(neng)量分(fen)配點(dian)
好鋼用在刀刃上，在你(ni)能量最強大(da)的時候做高價值的事
聚焦(jiao)成果遠好過聚焦(jiao)問題(ti)
人類的三種默認顏色：受害者、拯(zheng)救者、迫害者
【學習評估】工作(zuo)或生(sheng)活中，列出三(san)件你(ni)可能沒有(you)專注其(qi)中的事情。
【學(xue)習自問】
1、如果你沒(mei)有(you)專注于這些事情，其“成本(ben)”或“風險”會(hui)是什(shen)么？
2、對(dui)于這些問題，你何時需(xu)要專注(zhu)其中？
【學習(xi)行(xing)動】
1、找出三件你可能沒有專注其中的事(shi)情；你或者去做、棄(qi)之不顧、委托別或者推遲去做。
2、本周嘗試對每個主(zhu)張采取(qu)五次詢問的方(fang)法。對于你發出的每個命令，提出五個問題，以此開(kai)始知(zhi)道你的團隊(dui)成員找出自己的解決(jue)方(fang)案。
【案例】小矮人的故事
【案例(li)】工作要求闡(chan)明案例(li)1-2
【現場操(cao)練】隱式期望/顯式期望表
【案例】溝通清(qing)晰度(du)案例
【現(xian)場共(gong)創】公司或部(bu)門使命愿景價值觀共(gong)創
【學習評(ping)估】
1、你(ni)的團隊(dui)是否(fou)實行了問責(ze)制，情況(kuang)如何？
2、你使用了(le)問責制方程嗎(ma)？
3、使用工作報(bao)告(gao)來(lai)跟蹤結(jie)果(guo)？
4、有獎(jiang)勵(li)高績效和處罰(fa)低績效的(de)措(cuo)施？
【學習行動】
1、 你愿意(yi)承諾在(zai)公司(si)或團隊中實施(shi)問責(ze)制嗎？
2、 你(ni)可以在那些方(fang)面強(qiang)化你(ni)的問(wen)責制
【學習評估】
1、 你和誰擁(yong)有自然形(xing)成的融(rong)洽關系？其結果如何？
2、 你希望(wang)和誰有(you)更融洽的(de)(de)關系？這對你可能(neng)意味著什么？增進(jin)融洽的(de)(de)關系的(de)(de)可能(neng)結(jie)果會是什么？
3、 你已(yi)經自然而然地使(shi)用了哪(na)些融洽關系(xi)的工(gong)具(ju)
4、 ; 為了(le)提升你的影響(xiang)力，你還想增(zeng)加(jia)哪些工(gong)具？
【學(xue)習行動】
1、下周實驗一下你最(zui)不舒服的三個立場。你得到的結果(guo)有怎樣(yang)的不同？
2、請每天開始(shi)使用兩個或(huo)兩個以上增進融洽關系的工具；
3、 將一個(ge)或多個(ge)有影響(xiang)力(li)的短(duan)語加入你的領(ling)導力(li)工具包(bao)中(zhong)去。
【案例】慣(guan)于指(zhi)揮和(he)控制的CEO
【案例】有才(cai)華的拯救者
【工具解析】能量分配表
【能量審計】現場(chang)審計及分享
第五講 實(shi)戰演(yan)練篇
【大型(xing)情境體驗(yan)項目】 領袖的風(feng)采
在大型互(hu)動(dong)(dong)、情境體驗(yan)訓(xun)練(lian)中，感受(shou)管理賦能(neng)教練(lian)和智能(neng)狀態的(de)力(li)量，深刻(ke)體驗(yan)意愿關(guan)、自信(xin)關(guan)、身體關(guan)、他選關(guan)、承諾關(guan)、專(zhuan)注關(guan)、熱情關(guan)、創造(zao)關(guan)和卓越關(guan)，展(zhan)現擔當的(de)風(feng)采，粉碎“不可能(neng)”等限制(zhi)性思維，植(zhi)入“焦(jiao)點向內、自我驅動(dong)(dong)”的(de)卓越思維方(fang)式，塑造(zao)團隊(dui)強烈的(de)集(ji)體榮譽感和向心力(li)。
賦能領導力的課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226053.html
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