管理者的七堂哲學課
講師(shi)：琢磨先(xian)生 瀏覽次數：2561
課程描述INTRODUCTION
管(guan)理者的公開(kai)課
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的公開課
被碎?化學習沖擊(ji)的(de)(de)時代，學的(de)(de)越多(duo)，往往意(yi)味著越?知。因為?知半解，?缺(que)少系統(tong)的(de)(de)思考，導致很(hen)多(duo)?失去思辨的(de)(de)能?。在(zai)中??哲學界(jie)，?量的(de)(de)哲學家對知識體(ti)系和思考體(ti)系的(de)(de)建?，做了?量的(de)(de)研(yan)究(jiu)，這堂(tang)課，就是去把握這些先哲們提出(chu)的(de)(de)最(zui)根本的(de)(de)思維框架(jia)，從?以不變應萬(wan)變。
【課程?標】
從個(ge)?到組(zu)織，?個(ge)管(guan)理者需要掌(zhang)握的七種哲學思考。
回歸根(gen)本，擺脫焦慮(lv)，建(jian)?思考(kao)的知識(shi)體系。
讓(rang)內(nei)?更(geng)有?量(liang)，更(geng)懂(dong)的(de)去影響別?。
處(chu)理各(ge)種?活?作的難題，并(bing)在?度(du)上去把握(wo)原則。
【課程對象】
職場(chang)??，以中(zhong)?層管理者(zhe)為主
【學員要求(qiu)】
須對哲(zhe)學略(lve)有(you)興趣
【課程?度】
6H或(huo)12H
【課(ke)程(cheng)形式】
講(jiang)授占?2/3，案例討論1/3
【落地?式】
課后提供30天改進?冊
【課前(qian)預習】
《像(xiang)哲(zhe)學(xue)家(jia)?樣思考》、《??哲(zhe)學(xue)簡(jian)史》、《哲(zhe)學(xue)的邀請(qing)》
【課程?綱】
第(di)?模塊：框(kuang)架思考模型（0.5?時）
內圣外(wai)王的(de)思維(wei)
從個(ge)(ge)體到(dao)個(ge)(ge)?，從個(ge)(ge)?到(dao)組(zu)織的邏輯
第(di)?模塊：把握內?——王陽明(ming)（2.5?時）
內?是什么
內?如何把握天賦(fu)
消極是如(ru)何定義的
積極(ji)是如(ru)何發?的(de)
?顆(ke)強?的內?是如何煉成的
如何(he)讓內?執?合?地去踐?
第(di)?模塊：規(gui)劃(hua)未來——薩特與加繆（1.5?時）
過去、現(xian)在和(he)未來的概念
?個?如何?由地把(ba)握將來
如何處(chu)理過去(qu)的記憶
如(ru)何?對當下(xia)的發(fa)?
如何向死??的?活
第三模塊：效率?律(lv)——海德格爾與(yu)弗(fu)洛伊(yi)德（1.5H）
時間是什么
慌亂?頭(tou)緒的(de)真相
本我，?我，超(chao)我的?爭
如(ru)何利?內疚機制實現(xian)?律(lv)
第四模(mo)塊：合作(zuo)思(si)維——洛克（1.5H）
?我如何在組織中不迷(mi)失(shi)
與?合(he)作的五?要素
組織(zhi)的結構(gou)、制(zhi)度與控(kong)制(zhi)系統
第(di)五模塊：交流彼(bi)此——蘇格拉底(di)（1.5H）
如何了(le)解別?
如何表達??
如何提(ti)問嫁接(jie)你我
第六模塊：正(zheng)反綜合——?格爾（1.5H）
?盾的(de)本質是什么
沖突雙?的(de)?場(chang)如何界定
在?盾中如何去突(tu)破(po)
尋找更?的合思(si)維
第七模塊：超越?我(wo)——尼采（1.5H）
擺脫奴?道德
成為(wei)超?必須(xu)經(jing)過的三個階段
超越?我的四個思維?度
管理者的公開課
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已開課(ke)時間Have start time
職業素養內訓
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- 贏在責任（版本1）——管理 唐淵(yuan)
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