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非人力資源的人力資源管理培訓

課程時間：1-2天（6-12小時）
課程對象：企業所有管理人員
課程形式：小組互動、情景模擬、案例研討相結合
課程內容：初步設計，可根據企業額實際情況調整
課程背景：凡優秀的(de)(de)企(qi)業(ye)一(yi)定(ding)是(shi)由(you)優秀的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)組成的(de)(de)，優秀的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)是(shi)通過(guo)從招(zhao)、育、用、留等各個環節(jie)的(de)(de)認(ren)真把控幾鍛造(zao)出來(lai)的(de)(de)。古人(ren)(ren)云：下士用己之(zhi)力，中(zhong)士用人(ren)(ren)之(zhi)力，上士用人(ren)(ren)之(zhi)智(zhi)。企(qi)業(ye)的(de)(de)招(zhao)、育、用、留不僅僅是(shi)人(ren)(ren)力資源(yuan)部的(de)(de)事，也(ye)同(tong)樣是(shi)每個管理人(ren)(ren)員都必需掌握(wo)的(de)(de)一(yi)種技能。

課程大綱：
第一章節：識人之術，知天道、辨王道、明人道
1.種子錯了一切都錯了；
2.起點決定終點；
3.在其位謀其政
4.了解人欲、人性、人心；
5.14種不同性格分析
F案例分析：曾國藩、三顧茅廬的識人智慧
F性(xing)格(ge)測(ce)試(shi)：14個不(bu)同性(xing)格(ge)

第二章節：育人之方，建國君民，修身為本，教學為先
1.以不教民戰是已棄之
2.平時多流汗，戰時少流血；
3.技能培訓的傳幫帶
4.崗位職責與工作內容學習
5.思想-行為-結果
6.育人從統一企業文化開始；
7.經營企業就是經營人的思想；
8.能力、熱情、與價值觀哪個最重要？
9.種善因得善果；
10.德育文化教育比技能培訓更重要；
11.機會教育在企業中的運用；
F案例(li)分析：李云龍(long)、稻盛和夫成功的育(yu)人之方

第三章節：用人之法
.人才放錯了地方就是垃圾
1.賢能人才的類型；
2.賢能不同階段的用法；
3.用人之力與用人之智；
F案例分析：喬家大院-孫茂才之亡
.管理者德五大基本能力
1.累死的主管不是好主管
2.沒有計劃就計劃失敗；
3.組織、協調的五種境界；
F現場互動：優秀的管理者如何有效的計劃和分配工作
.激勵下屬是管理者每天的功課
1.激勵下屬的能力與意識；
2.為什么說激勵沒有成本全是利潤；
3.花錢的激勵是三流的激勵；
4.如何做好物質與精神的激勵平衡；
5.李云龍的激勵秘訣的可取之處在哪里；
F案例分析：李云龍的激勵秘訣
F頭腦風暴：找到自己的激勵
.執行力第一次做不好第二次不好做
1.領導用人的五常
2.執行的七大步驟；
3.人性化與狼性管理如何兼顧；
F演練互動：30分鐘學會執行力
F案例分析：李世民對待忠誠與制度

第四章節：留人之道，留住人才就是留住財富；
1.企業競爭歸咎是人的競爭；
2.留住人才靠的是吸力；
3.德勝公司為什么把員工的墳墓都買好；
4.留人七法；
5.找到不同的人的磁點；
6.中層管理者的留人資源
7.用錢留人最后也會因錢離開；
F演練分解：留人七法
F案例分析：德勝公司的用人留人
F頭腦風暴(bao)：尋找留人密

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