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五型班組創建設培訓

課程背景:
班(ban)(ban)組(zu)是(shi)(shi)企業(ye)中同(tong)工(gong)(gong)(gong)種(zhong)或者性質相近、配套協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)工(gong)(gong)(gong)種(zhong)員工(gong)(gong)(gong)組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)小團隊(dui)(dui)，班(ban)(ban)組(zu)是(shi)(shi)企業(ye)最(zui)基(ji)層的(de)(de)(de)(de)生產(chan)管理(li)(li)組(zu)織(zhi)，是(shi)(shi)企業(ye)一切工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)落腳點(dian)，是(shi)(shi)企業(ye)提升核心競爭(zheng)力的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。基(ji)礎不牢，地(di)動山搖。從一定意義上講，班(ban)(ban)組(zu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)好壞直接關系著企業(ye)經營的(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)。只有(you)(you)班(ban)(ban)組(zu)充(chong)滿了勃勃生機，企業(ye)才會(hui)有(you)(you)旺(wang)盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)活力，才能在激烈的(de)(de)(de)(de)市場競爭(zheng)中長(chang)久立(li)于不敗(bai)之地(di)。當前，班(ban)(ban)組(zu)建(jian)設(she)與管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)(shi)要(yao)培養(yang)好三(san)支隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)，即(ji)懂業(ye)務、精(jing)技術、會(hui)管理(li)(li)、善(shan)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)長(chang)隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)；懂現場、會(hui)輔(fu)導(dao)、會(hui)培訓、會(hui)推動的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)教練隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)；愛崗敬業(ye)、一專多能、自動自發、有(you)(you)執行(xing)力的(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)。

課程大綱:
一、五型班組是什么？
1.什么是“五型”班組？
2.“五型”之間是什么關系？
3.“五型”班組來源于什么？
4.“五型”班組的拓展有哪些？
5.為什么要創建“五型”班組？
6.為什么叫“創”建“五型”班組？
7.創建“五型”班組的目標是什么？
8.創建“五型”班組的標準是什么？
9.“五型”班組的考核重點是什么？

二、學習型班組創建
1、什么是真正的學習型班組？
2、學習型班組建設包括的內容：
→培養系統思考的團隊
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設團隊學習文化
→建設透明的信息反饋管理系統
→建設信息共享管理系統
→建設循環的過程反思管理系統
→健全班組知識管理系統
3. 如何來創建真正地學習型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動能
→自我超越的價值
→不能自我超越的負面影響
→融入學習型團隊，實現自我超越
→學會用系統的方法思考——提高解決問題的能力
→真正利用團隊學習：激發群體智慧
→建立班組學習體系和管理體系
→掌(zhang)握“多技能化”與(yu)員工(gong)成長

三、安全型班組創建安全的重要性
 有效安全管理的好處
 “安全行為”與“六個三”的管理
“0”災害理念的三原則
 基本方法1：指差確認。
管理人員的責任
班組安全管理的特點
事故預防原理
防錯法的十個設計原理和應用案例
防錯法的基本工作思路
用案例管理班組，用案例培訓班組
.安全(quan)管理(li)的問題及對策

四、精益型班組的創建
.創建精益型班組的關鍵——班組如何進行現場精益生產
.精益班組創建模式
.精益型班組的管理工具
.如何消除班組現場的浪費現象
.精益化班組的提案改善；
.精益化生產的持續改進； 
.創建精益型班組的考核步驟
.自主改善成果多
.員工素(su)養顯著提升

五、創新型班組創建
1、創新型班組的基本認知
→故事導入
→創新型班組的特征
→創新型人格特征
→什么是創新
→創新要素管理
→培養班組內創新的土壤
→事事可創新
→陽光思維
→人人可創新
2、創新型班組的日常運作
→創新思維與能力訓練
→崗位標準的不斷創新提升
→從我改善的主人公
→改善的一個基礎工作是“模仿”
→崗位工作要素創新模型
3、崗位標桿——確立可量化的標準
4、班組如何有效激發班組的創新意識
5、創新(xin)故事和(he)訓(xun)練

六、和諧型班組創建和諧班組班組長素質要求
自我心態調整
班組之間成員如何有效溝通
個人與班組的和諧--班組團隊協作精神的創建
有效處理班組矛盾，開好班組民主生活會
人際關系的基本原則
沖突問題的來源
如何表揚下屬
了解自己的人性特征
人際問題發生原因，后果
如何溝通與激勵
常見的問題員工的類型
問題員工離職成本分析
問題員工管理實用技能
問題員工管理注意的事項
如何管理“不聽話”的員工.
如何管理““有背景”的員工(gong)

五型班組創建設培訓