課程描(miao)述INTRODUCTION
管理者角色認知 培訓課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者角色認知 培訓課程
課程背景:
管理者的自我管理是管理的前提和基礎。
隨著(zhu)公司的(de)(de)不(bu)斷發展(zhan),管理(li)崗位在(zai)(zai)的(de)(de)重要性越來越突出(chu)。目(mu)前公司的(de)(de)中基(ji)(ji)層(ceng)管理(li)者,大多數是從(cong)基(ji)(ji)層(ceng)提(ti)拔(ba)上來,原來在(zai)(zai)基(ji)(ji)層(ceng)專業崗位干得不(bu)錯(cuo),擁有(you)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)技術(shu)或(huo)業務(wu)素質,也不(bu)乏工(gong)作的(de)(de)熱情,但是在(zai)(zai)升(sheng)上管理(li)崗位后,不(bu)能適(shi)應角色(se)的(de)(de)轉換(huan)(huan),不(bu)能找準(zhun)自己的(de)(de)位置,使工(gong)陷入(ru)困(kun)境。角色(se)的(de)(de)轉換(huan)(huan),深層(ceng)的(de)(de)問(wen)題(ti)還是一(yi)個人(ren)知識、技能和心智的(de)(de)改(gai)變。
課程目的:
1、正確認識管理者的自我管理的重要性;
2、掌握管理者的角色認知,發揮角色作用。
3、讓管理者全方位的了解自己和自己的管理環境。
課程時間:1天,6小時/天
授課對象:房(fang)地產企業中(zhong)基層管理(li)者
授課方式:
主要特點:詳細闡述管理者角色認知
案例指導:分析管理者角色認知的經典個案
案例訓練:掌握管理者角色認知的技能提升方法
行動建議:管理者角色認知培訓的實戰模擬練習
提(ti)升(sheng)建議:引爆管理者(zhe)角色認知潛力的行動方案(an)
課程大綱:
第一講:組織管理與管理結構
一、管理概述
1、管理的含義—找正確答案
2、管理的兩個誤區
3、管理的基本職能
4、管理的本質—方圓理論
5、管理架構的系統化思維
二、組織管理的基本原則
1、組織管理的重要原則
2、組織管理工作的三大內容
3、帶好隊伍的三個關鍵
三、管理風格自我認識
1、不同類型的管理風格
2、認識自己的管理風格——管理風格自我測試
3、以人為本和科學管理
1) 人本管理的層次
2) 科學(xue)管理的方法—貪念與科學(xue)
第二講:管理者的角色認知
一、角色與管理
1、*社會心理學家蒂博特和凱利對角色的定義
2、角色定位的原則
3、管理角色的定位模型
4、組織對管理者的角色期待
5、管理者如何進入角色?
6、怎樣吃透角色?
1)標準角色是根本
2)角色擴展認部門
3)角色約束不越權
4)角色創新為改進(jin)
二、管理的權變領導方式
1、領導與管理的區別
2、領導者的兩種行為
3、四類不同的管理情景
4、選擇合適的領導方式
5、如何應(ying)對上司的領導(dao)方式?
三、管理者角色定位
1、企業存在和發展的根源
2、管理者的自律準則
3、管理者應該具備的意識
4、管理者的綜合能力
四、管理者職責界定
1、企業面臨的環境變化
2、管理者所處的位置
3、中層管理者的職責
4、“主管”主管什(shen)么?
第三講:管理者的角色轉換
游戲演練:突破固有思維
一、角色認知
1、描述你心中理想的上司
1、描述你心中理想的下屬
2、怎樣做一個成功的上司、下級和同事
3、角色的誤區與回歸
4、傳統的管理角色
二、管理角色新思維
成就者、先行者、合作者、咨詢者、企業(ye)教(jiao)練
管理者角色認知 培訓課程
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