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學習從技術走向管理 培訓課

【課程背景】：
目前，我國企業95%的中層管理者都是從技術骨干提拔上來的，但有相當一部分從技術骨干提拔上來的新任管理者存在著諸多的困惑和問題。比如，對技術性工作始終有割舍不下的情結;對管理工作陌生，甚至在管理中無從下手；對于整理日常事務性工作不感興趣，工作忙亂，每天總有做不完的事情；對下屬總是放心不下，總想事事親力親為，生怕了一點差錯；對同事無法坦誠相待；對上級忐忑不安，時刻畢恭畢敬，誠惶誠恐，怕領導對自己不滿意等。總之，要想完成從技術骨干到優秀管理者的轉型不僅僅需要能力上的進步，更需要換位思考以達到思想上的提升。
張(zhang)(zhang)國銀老師(shi)(shi)(shi)從(cong)自身的(de)(de)(de)經歷(li)出發，張(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)(shi)是技術型干(gan)部(bu)出身，后來轉型為(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)干(gan)部(bu)，從(cong)基層主管(guan)(guan)做起，一直(zhi)做到大(da)型集(ji)(ji)團(tuan)公司(si)的(de)(de)(de)總監，曾帶(dai)領過(guo)一千(qian)余人的(de)(de)(de)團(tuan)隊，張(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠深刻體會到從(cong)技術骨干(gan)走(zou)向管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者之路的(de)(de)(de)艱辛(xin)與坎坷，以(yi)及如何繞過(guo)彎路，快速(su)提升(sheng)技術型干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)水(shui)平(ping)。同時，張(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)(shi)憑借其(qi)20余年的(de)(de)(de)企業管(guan)(guan)理(li)(li)(li)咨詢(xun)培訓實(shi)(shi)戰經驗(yan)和(he)扎實(shi)(shi)深厚的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論功底，為(wei)中國中鐵集(ji)(ji)團(tuan)四局、中建八局、遠電(dian)集(ji)(ji)團(tuan)、四川(chuan)長虹集(ji)(ji)團(tuan)、阿里巴巴、海(hai)底撈等百余家企事業單位(wei)進行(xing)培訓。張(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)戰、實(shi)(shi)用、落地(di)和(he)解決實(shi)(shi)際(ji)問題、提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培訓課程(cheng)深受學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)喜愛(ai)，學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)在全(quan)情全(quan)身心投入學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)同理(li)(li)(li)，也給予(yu)張(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)(shi)極大(da)的(de)(de)(de)地(di)褒獎，課程(cheng)的(de)(de)(de)滿意率更是達到了100%。

《從(cong)技術(shu)走(zou)向管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)》課程幫助您建立一個完整的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)體系架構(gou)，確立正確的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)角色定位，以(yi)便掌握技術(shu)型(xing)(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)必(bi)須具(ju)備的(de)(de)技能(neng)，使(shi)您能(neng)夠快速地(di)適(shi)應(ying)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)崗位；學會如(ru)何提升影響力，如(ru)何管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)和激勵不(bu)同(tong)類型(xing)(xing)的(de)(de)下屬；如(ru)何更(geng)有效(xiao)地(di)完成上級交給的(de)(de)任務；如(ru)何掌握良好的(de)(de)溝通(tong)技巧；如(ru)何開展團隊建設和管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)。另外，本課程通(tong)過大量(liang)實戰案例的(de)(de)分析和練習，以(yi)及實用有效(xiao)的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)具(ju)與(yu)方法(fa)，力圖讓您能(neng)夠快速掌握必(bi)備的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)技能(neng)和技巧，并應(ying)用到實際(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)中去。

【課程收益】：
認識：從技術到管理的角色定位；
清晰：技術人才與管理人才的區別；
改善：從對事的管理到對人的管理的轉變思路及方法；
方法：從一對一的管理到一對多管理思路；
掌握：運用多種激勵手段來調動員工的工作積極性；
 提升：團(tuan)隊建(jian)設(she)能力(li)、工作(zuo)效能、溝通(tong)能力(li)。

【課程特色】：
系統性——課程系統架構清晰，所有內容前后貫穿，相互輝映，絕非單純幾個管理模塊的拼湊。
有效性——課程核心理論和管理技能是眾多五百強企業反復驗證的管理經驗和工作方法，具有很強實用性與時效性。
應用性——非傳統教學方式，旨在“學以致用，立竿見影”；每項內容都透過實際的案例和操作工具，引導學員找到解決管理問題的原則，并學習到最實用的操作工具，直接拿來使用。
趣味性——整個培訓過程，采用學員(yuan)互動，現(xian)場(chang)模擬場(chang)景訓練(lian)等多種方式(shi)，使氣氛熱烈(lie)，學員(yuan)在開心之(zhi)中掌握實戰(zhan)技能。

【課程時間】：1-2天，6小時/天（課程標準版2天，精講版1天）
【課程對象】：總經理，副總經理，部(bu)門(men)經理，主管(guan)，部(bu)門(men)骨干，儲(chu)備(bei)干部(bu)等。

【課程方式】：
1.上課方式多元化，70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說明，30%學員互動研討、角色扮演、實戰演練)，從各種方式中體驗學習，加深印象。
2.理論講授+案例剖析+小組互動研討+情境模擬，案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學員由工作時身邊發生的事例中學習到管理的精髓。
3.透過案例剖析與實(shi)際(ji)操作(zuo)工(gong)具講解，讓學員結合自(zi)(zi)身工(gong)作(zuo)進行檢查(cha)與啟(qi)發，讓學員從“做(zuo)”中了解到自(zi)(zi)己的(de)不足以及需要改(gai)善注意的(de)地方。

【課程大綱】
提問引出：以下幾種對管理者的描述，你認為哪一個最貼切？
第一講：從技術骨干到管理者角色認知
現場測試：從技術到管理人員自我檢測
一、工作轉型后角色定位
1.真知灼見：十種人不適合做管理者
2.對比分析：技術骨干與管理者的特質區別
3.尋根探源：技術型管理者的五種思維模式
4.互動研討：如何做好角色轉換
5.歸類分析：從技術骨干到管理者的障礙
6.總結提煉：從技術骨干到管理者的優勢
二、從技術骨干到管理者轉型策略
1.觀點認知：從技術骨干到管理者的整合性思維
2.成功心法：管理者的上中下三層定位分析
3.核心要領：從技術骨干到管理者的轉型原則
4.實用技巧：優秀的技術型管理者是如何煉成的
5.答疑解惑：管理中常見的六大盲點
6.案例研討：管理(li)者不要做”傳(chuan)話筒”，更不能(neng)做”應聲蟲”

第二講：從對事管理到對人管理
一、設定工作目標
1.互動研討：先有工作還是先有目標？
2.對比分析：目標與目的的區別
3.歸類分析：定量目標與定性目標
4.重要法則：目標制定的SMART原則
5.課堂練習：判斷以下目標是否符合SMART原則
6.方法實操：設定目標的步驟
二、制訂工作計劃
1.管理定理：計劃的定義及特點
2.觀點認知：計劃三要素及主要內容
3.歸類分析：公司及部門主要計劃分類
4.原理探究：計劃工作原理
5.實用方法：編制計劃的步驟
6.他山之石：某企業工作總結計劃實際案例
7.案例研討：計劃工作留空擋
三、恰當的授權管理
1.課堂測評：領導人授權能力測試題
2.方法實操：權責對等
3.方法實操：適度授權
4.方法實操：個性化授權
5.方法實操：循序漸進
6.方法實操：建立“約定”
7.互動研討：哪些工作可以授權給下屬做？
四、有效地培養下屬
1.案例分析：部門王先生的做法
2.核心要領：教練的核心價值觀和技能
3.總結提煉：教練型領導的特點
4.管理技巧：教練的四個策略
5.實用方法：教練的四個方法
6.技能實操：以見習為主的指導培養法
7.互(hu)動研討：作(zuo)為管理教練，我能為下屬做些(xie)什么(me)？

第三講：從一對一到一對多管理
一、加強自我管理
1.自我反省：認識自己：個性、能力、歷練、資源
2.總結提煉：必須養成的五個好習慣
3.重塑自我：必須具備的五種觀念
4.實用技巧：工作筆記法
5.方法實操：培養結構性思維能力
6.現場測試：工作規劃能力自測表
7.工作方法：把工作變得簡單的方法
二、提高團隊執行力
1.原因分析：團隊執行力不高的原因
2.實用方法：提高團隊成員執行力的方法
3.不傳心法：執行力定理基本內涵
4.實用技巧：不依賴于人的執行力管控模型
5.實用方法：執行的機制——5R業務模式
6.管理絕招：高效執行的“三講四化”
7.互(hu)動研討：員工(gong)只對_____事情負責(ze)

第四講：從團隊建設到績效考核
一、加強團隊建設
1.歸類分析：好團隊的七個特征
2.真知灼見：帶團隊必須要明白的六個問題
3.實用技巧：建立凝聚力團隊的藝術
4.實用方法：如何營造快樂工作環境
5.答疑解惑：適合于新生代員工的團隊文化
6.管理絕招：團隊管理的“威逼利誘”
二、團隊績效考核
1.歸類分析：為什么要做績效評估
2.技能實操：誰來制定績效標準
3.實用方法：績效觀察的方法
4.工具表單：《績效評估表》解讀
5.實用方法：面談策略的選擇
6.技能實操：績效面談五步法
7.互動研討(tao)：下屬對績(ji)效考核結果不認(ren)同，怎么解(jie)決(jue)？

第五講：從物質激勵到非物質激勵
案例引入：開寶馬與寶時捷的公交車司機
一、探尋激勵之源
1.尋根探源：從人的行為過程來認知什么是激勵
2.對比分析：激勵與獎勵的區別
3.原理探究：馬斯洛的需求層次理論
4.技能實操：如何了解下屬的需要
5.主題明辨：“胡蘿卜”還是“大棒”
6.重要法則：激勵的四個原則
7.案例研討：為什么員工每個月拿6千還不滿意
二、零成本激勵
1.觀點認知：零成本激勵定義與解讀
2.對比分析：物質激勵與零成本激勵
3.總結提煉：零成本激勵三部曲
4.實用方法：零成本激勵五大法寶
5.實用技巧：認可與贊美
6.成功心法：員工最想要的竟然是這個
7.管理(li)工具(ju)：感情(qing)激勵法——以(yi)情(qing)感關(guan)懷激發員工的工作熱情(qing)

第六講：從人際溝通到管理溝通
課堂測評：溝通能力自我測試
一、人際溝通
1.互動研討：為什么溝而不通
2.核心要領：溝通三律
3.總結提煉：溝通中的五種語氣
4.工具模板：知己知彼式溝通模型
5.成功心法：溝通中的傾聽技巧
6.實用方法：同理心溝通技巧
7.現場測試：聆聽中需要反省的10個問題
二、管理溝通
1.實用方法：管理溝通之對上溝通
2.實用方法：管理溝通之對下溝通
3.實用方法：管理溝通之同級溝通
4.實用方法：管理溝通之跨部門溝通
5.工作方法：下屬不聽話的四個原因與七個對策
6.案例研討：出(chu)問(wen)題，如何對下屬進行有效批評？

課程總結：
一、重點知識回顧
二、互動：問與答
就學(xue)員(yuan)提出的(de)難題進行分析、討論、模擬演練、點評

課程結束后落地執行方案：
一、打造高績效團隊的執行方案
二、與平級部門職能協調關系圖
三、日常工作的工作流程圖與標準化執行表
四(si)、工作崗(gang)位做關鍵技能梳理和提升(sheng)規劃

學習從技術走向管理 培訓課