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將相謀略課程

課程背景：
將相謀略是中國古代中高層領導者的思想結晶，其中包括了領導學、謀略學、管理學以及人際關系學等內容，縱覽歷史得失、總結成敗盛衰，萃取其中的經驗與教訓，對于當代企業中高層提升自身的領導力有著極大的指導意義。
 
“千古變革(ge)第一人”商鞅，在秦(qin)孝公的(de)(de)全力支持下主(zhu)持變法，不僅幫助秦(qin)國在戰國末期(qi)迅速崛起，更(geng)為秦(qin)始皇日后統一中國提供(gong)了物(wu)質(zhi)和(he)制度基礎。其變法強國的(de)(de)理念為中國古代社會改革(ge)提供(gong)了一筆寶貴的(de)(de)精(jing)神財(cai)富。他所提出的(de)(de)部分“法治”思想和(he)理論，即使放在現在也(ye)不過(guo)時。那么，商鞅是怎樣(yang)做(zuo)到貫通(tong)上下、實行全方(fang)位(wei)變法的(de)(de)呢？

“千古名相”房玄(xuan)(xuan)齡，通達政(zheng)事，善于謀(mou)劃，跟隨秦王李世民南北征戰、創(chuang)建(jian)大唐基業，與杜如晦、魏徵、長孫無忌(ji)等人盡心盡責輔(fu)佐太宗(zong)皇帝，開創(chuang)“貞觀之治”。作為(wei)唐太宗(zong)的(de)首(shou)輔(fu)大臣，房玄(xuan)(xuan)齡為(wei)人忠謹謙恭(gong)，對人寬厚，對己嚴謹，深得(de)后世好(hao)評(ping)。這背后的(de)東方(fang)領導(dao)力秘訣又是(shi)什么(me)呢？

“千(qian)古智圣(sheng)”諸(zhu)葛亮(liang)，雖(sui)然足智多謀(mou)、勤勉努力，深受人們的愛戴(dai)，尤其是(shi)(shi)經過羅貫中的妙筆(bi)生花后，身上(shang)更是(shi)(shi)有著無數美(mei)麗的光環。但真(zhen)實的諸(zhu)葛亮(liang)不論是(shi)(shi)用智、用兵、用人，可(ke)能都沒有我們想象(xiang)的那么完美(mei)。我們又該(gai)從諸(zhu)葛亮(liang)身上(shang)吸(xi)取哪些(xie)教(jiao)訓(xun)呢(ni)？

“千古第一(yi)(yi)完(wan)(wan)人(ren)”曾國(guo)(guo)藩，一(yi)(yi)生都嚴于律己(ji)，完(wan)(wan)全按(an)照儒(ru)學(xue)的“修身、齊家、治(zhi)國(guo)(guo)平(ping)天下”作為自己(ji)一(yi)(yi)生的信(xin)條。他建立的湘軍名(ming)震天下，他倡導(dao)的洋(yang)務運動風靡一(yi)(yi)時，他留(liu)下的家書流傳至今。是什么讓晚清第一(yi)(yi)名(ming)臣(chen)曾國(guo)(guo)藩，能夠(gou)在(zai)清末復(fu)雜的官場中(zhong)生存下來，還能贏得會(hui)做人(ren)、會(hui)治(zhi)軍的好(hao)名(ming)聲？

課程特色：
“順時針趣(qu)談帝王史，逆時針解讀領(ling)導力”，基于(yu)自(zi)身(shen)文科狀元(yuan)的(de)背景和對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)歷(li)史的(de)濃(nong)烈(lie)興趣(qu)，李昌華(hua)老師打破國(guo)(guo)(guo)內一味地(di)向“西方領(ling)導力”理(li)論學習的(de)傳統，獨(du)立研發出具有(you)鮮(xian)明中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色的(de)“東方領(ling)導力”課題，深度結合歷(li)史智慧與企(qi)業實(shi)際，博古通今、通俗易(yi)懂、風趣(qu)幽默，立志要(yao)幫助國(guo)(guo)(guo)內企(qi)業建立屬于(yu)自(zi)己的(de)文化(hua)自(zi)信。

李老(lao)師首創(chuang)“培(pei)訓(xun)授課+免費贈送微咨詢(xun)”的服務模式，務求深度幫(bang)助企業(ye)(ye)解決(jue)(jue)實(shi)際問(wen)題，先后為(wei)(wei)數百家企業(ye)(ye)進(jin)行(xing)過內部(bu)培(pei)訓(xun)和(he)(he)領導(dao)力(li)(li)咨詢(xun)，能從企業(ye)(ye)老(lao)板(ban)的高度看管理，以企業(ye)(ye)實(shi)際需求為(wei)(wei)基礎開發(fa)課程，融合自己多年的領導(dao)力(li)(li)經驗，為(wei)(wei)學員(yuan)提(ti)供(gong)啟迪(di)式的領導(dao)思維、管理理念和(he)(he)解決(jue)(jue)方案。課程和(he)(he)實(shi)踐結(jie)合緊密，來源于實(shi)踐，運用于實(shi)踐。課程簡潔生動(dong)、有(you)趣(qu)有(you)序、深入淺出，能與學員(yuan)現(xian)場進(jin)行(xing)充分的互動(dong)，極具親(qin)和(he)(he)力(li)(li)，業(ye)(ye)界口碑良好。

課程收益：
● 幫助學員正確認識什么是東方領導力？以助力其在實際工作中從東方領導力的角度去重新認識和審視自己；
● 幫助學員掌握東方領導力的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中用東方領導力的理論指導實踐、用實踐豐富理論；
● 幫助(zhu)學(xue)員深(shen)刻理(li)解東方領(ling)導力的四大類型，助(zhu)力其在實(shi)際(ji)工作中確保自己能夠落地、貫徹和提升東方領(ling)導力。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員，特別是中層領導和部門負責人
課程形式(shi)：理論講解+案例研討+情景(jing)模擬(ni)+視頻教學

課程大綱
第一講：開宗明義——從“管理”到“領導”
一、什么是東方領導力？
1. 領導與管理的8大區別
破冰互動：管理與領導
2. 什么是領導力？
（1）領：理也
（2）導：引也
案例研討：諸葛亮到底是怎么死的?
3. 什么是東方領導力？
（1）外儒內法
（2）德主刑輔

二、將相謀略與東方領導力
1. 內足使以一民，外足使以距難
2. 政令教化，刑下如影
3. 應卒遇變，齊給如響
4. 推類接譽，以(yi)待無方，曲成制象(xiang)

三、東方領導力的五大困境
1. 戰略力軟弱
2. 學習力停滯
3. 凝聚力匱乏
4. 駕馭力偏激
5. 控制力失效(xiao)

四、東方領導者的四大經典代表
1. 商鞅：獨斷專行型
2. 房玄齡：關系為重型
3. 諸葛亮：優柔寡斷型
4. 曾國藩：民主集中型
案例研討：你(ni)是哪種(zhong)類型的領導(dao)者?

第二講：萬法歸宗——塑造東方領導力
一、商鞅的貫通上下（“五個全面”）
1. 縱觀局勢的全面分析
2. 獲得老板的全面授權
3. 實行組織的全面改革
4. 施與員工的全面權威
5. 貫徹制度的全面執行
案例研討：商鞅(yang)變法對于(yu)創業企業的啟發是什么？

二、房玄齡的左右逢源（“五個*”）
1. 對唐太宗的進退*
2. 對杜如晦的配合*
3. 對魏徵的應付*
4. 對長孫無忌的從容*
5. 對下屬的運掉*
案例研討：房玄(xuan)齡(ling)的(de)左右逢源對現代企業(ye)中高層的(de)啟發是(shi)什么？

三、諸葛亮的謹小慎微（“五個選擇”）
1. 初出茅廬的眼光選擇
2. 三分天下的戰略選擇
3. 市場競爭的戰術選擇
4. 管理公司的授權選擇
5. 關鍵人才的任用選擇
案例研討：諸(zhu)葛亮的教訓給(gei)現代企業的啟(qi)發？

四、曾國藩的治軍有方（“五個使用”）
1. 使用團隊文化凝聚人
2. 使用嚴明制度規范人
3. 使用高尚人格感化人
4. 使用合理利益激勵人
5. 使用寬廣胸懷包容人
案例(li)研討：曾國藩的治(zhi)軍方法對于現代(dai)企(qi)業團(tuan)隊打造(zao)的啟發？

課(ke)程總結：東方領(ling)導力(li)模(mo)型 

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