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行動學習法

課程背景：
行動學習法是由英國管理學思想家雷格·瑞文斯(RegRevas)在1940年發明的，并將其應用于企業的組織培訓。雷格·瑞文斯因此被尊稱為"行動學習之父"。行動學習法(ActioLearig)又稱"干中學"，就是通過行動來學習，即通過讓受訓者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領導企業扭虧為盈、參加業務拓展團隊、參與項目攻關小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領導者身邊工作等，來發展他們的領導能力，從而協助組織對變化做出更有效的反應。行動學習建立在反思與行動相互聯系的基礎之上，是一個計劃、實施、總結、反思進而制定下一步行動計劃的循環學習過程。
行動學習法的擁護者中包括著名的通用電氣首席執行官杰克·韋爾奇和*南航空公司總裁赫布·凱萊赫(HerbKelleher)。通用電氣推行的"成果論培訓計劃"實際就是一種行動學習法，而后者更是在公司實踐商業動作中首先推行行動學習理論的先驅。
課程收益：
本(ben)課程將把行(xing)動(dong)學習理論和指導導師多年的行(xing)動(dong)學習引(yin)導實踐(jian)相結(jie)合，帶領學員體驗并掌握行(xing)動(dong)學習的開展要(yao)項(xiang)，從挖掘樣(yang)本(ben)問(wen)題開始(shi)，理論學習的同(tong)時代入(ru)實際(ji)應用場景，一(yi)方面(mian)引(yin)導學員逐(zhu)步(bu)掌握行(xing)動(dong)學習法推進的各步(bu)驟關(guan)鍵，另一(yi)方面(mian)幫助樣(yang)本(ben)問(wen)題學員所在機構，為企業績(ji)效(xiao)問(wen)題的改善貢(gong)獻解決(jue)方案。

課程綱要：
一、行動學習的發展歷史與實踐運用
1.1大師們對行動學習的推崇
1.2國內外行動學習改善組織績效的案例分享
1.3行動學習的方法論介紹
1.4行動學習的全球發展應用
1.5行動學習(xi)法的應用場(chang)景說明

二、組建適宜的團隊
2.1行動學習中的團隊角色與分工
2.2行動學習團隊建設的注意事項
2.3建立團隊公約
2.4破冰，建立團隊信任
2.5建立團隊信任的五要三不要
2.6實踐體驗：現場組建你的團(tuan)隊

三、行動學習的選題
3.1基于不同目標的三種選題模式
3.2選題五要素
3.3案例解析：不同選題下的行動學習成效差異
3.4實踐體驗：小組行動主題選題
3.5現場(chang)研討(tao)：優(you)化我(wo)們的(de)選(xuan)題

四、行動學習研討五步法
4.1澄清問題
事實與情感
問題背后的問題
6W2H1R法
明確我們的問題
輸出問題看板
4.2識別障礙
尋找干系人
羅列障礙
聚焦核心障礙
輸出障礙分布圖
4.3制定策略
頭腦風暴
幾種常用的思維方法
干系人的影響分析
團隊列名
可能的行動計劃
輸出行動計劃表
4.4城鎮會議
從組織整體來思考
戰略、文化、價值觀的反思
資源支持和統籌
你還想得到什么？
輸出最終更詳盡的行動計劃
4.5描繪未來
總結反思
個人承諾
雙向反饋
心路描繪
輸出(chu)個人承(cheng)諾書和(he)未(wei)來(lai)描繪圖

五、行動學習法的總結與個人體會
5.1行動學習法的應用遐想
5.2個人學習體會分享
5.3問題(ti)答疑與反饋

行動學習法