領導藝術與領導力培訓
講師：劉鵬(peng) 瀏(liu)覽次(ci)數：2555
課程(cheng)描述INTRODUCTION
領(ling)導能力提升
培訓講師：劉鵬
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導能力提升
課程背景：
領導(dao)藝術是(shi)領導(dao)者個(ge)人(ren)素質的綜(zong)合反映，是(shi)因人(ren)而異的。黑格爾(er)說過(guo)：“世界上(shang)沒有(you)完(wan)全相同的兩片葉子”，同樣也沒有(you)完(wan)全相同的兩個(ge)人(ren)，沒有(you)完(wan)全相同的領導(dao)者和(he)領導(dao)模式(shi)(shi)。有(you)多少個(ge)領導(dao)者就(jiu)有(you)多少種領導(dao)模式(shi)(shi)。任(ren)何一種管理模式(shi)(shi)的運(yun)用，不(bu)(bu)可(ke)能是(shi)要求下屬們依葫蘆(lu)畫(hua)瓢就(jiu)可(ke)以了，而是(shi)需要自上(shang)而下使每位負有(you)不(bu)(bu)同管理職責(ze)的人(ren)都能對該(gai)管理模式(shi)(shi)融會(hui)貫通、在不(bu)(bu)同環境下為同一個(ge)目標而因時(shi)制宜、不(bu)(bu)斷改善。
本課程針對領導(dao)者(zhe)(zhe)在(zai)日常管理工(gong)作中所面對的主要(yao)問題，從思維、方(fang)(fang)法、行為、工(gong)具(ju)四個(ge)方(fang)(fang)面幫助領導(dao)者(zhe)(zhe)提升(sheng)自身(shen)領導(dao)素質。
課程收益：
1、提升領導者(zhe)的個人素養與成長(chang)方向；
2、掌握日(ri)常領導問(wen)題的系統診(zhen)斷與(yu)解決(jue)能(neng)力(li)；
3、了解管理思想，強化領導行為影(ying)響下屬績效(xiao)；
4、認識自我與(yu)下屬的性格差異，學(xue)會包容和欣賞；
5、建立正確的(de)引導方式，培育下屬成(cheng)熟(shu)度；
6、建立(li)管(guan)理文(wen)化(hua)到服務文(wen)化(hua)的(de)過度。
課(ke)程時間：1-2天(tian)
課程對象(xiang)：中高(gao)層(ceng)管理者(zhe)課程人數(shu)：30人
培訓形式：理(li)論講授50％、實(shi)戰演(yan)練20％、案例討論、游(you)戲20％、經(jing)驗分享、答(da)疑10％
課程內(nei)容：
一、提(ti)升領導(dao)思維能(neng)力(li)
1、領導力的基本概念
A、領導力(li)的兩項共識
B、領導(dao)力(li)的八項(xiang)行為
2、領導力(li)與管(guan)理能(neng)力(li)的(de)不同
3、確立領(ling)導行為的(de)兩(liang)大依據
4、領導力(li)與個人成長
A、發(fa)現自己(ji)與成為自己(ji)
B、人生成(cheng)長的拋物(wu)線
5、確立正(zheng)確的(de)行為(wei)能力
6、確立(li)正確的行為(wei)動機
7、認知個人心態提升眼界格(ge)局(ju)
A、內心X光測(ce)試
B、領導者(zhe)的三項(xiang)非技能關注
二、把握人(ren)性(xing)提升領(ling)導力(li)
1、領導矛(mao)盾論
A、管(guan)理矛盾(dun)
B、認知矛盾(dun)
C、協作(zuo)矛(mao)盾
D、資(zi)源矛盾
2、情感(gan)與理(li)性(xing)的(de)駕馭
3、管理底線的確(que)立
4、管理(li)標準化確立
A、下屬思維標(biao)準(zhun)化
B、下屬(shu)行為標準化
5、領導(dao)者的觀察、記錄(lu)與預測
A、管(guan)理(li)日(ri)志的(de)建立(li)
B、管理問題分類
三(san)、強(qiang)化管理(li)思維，影響(xiang)下屬的績效
1、領(ling)導(dao)者對領(ling)導(dao)力的基本(ben)認知
A、領導者必須具備的(de)八(ba)項行為
a、緊(jin)密聯系群眾-造勢
b、善于從失敗(bai)里提升經驗-成長
c、問題的(de)決(jue)策力-解決(jue)問題
d、系統思(si)考能(neng)力-思(si)維寬(kuan)度
e、講述并且體現(xian)故事-說服
f、輔導下屬-教練
g、認知自己與成為自己-價值
B、發現(xian)下屬的真(zhen)正(zheng)需求
a、人性角度的內心需求(qiu)
b、行為(wei)背后(hou)的動(dong)機生成
C、確定正確的領導模式
a、X理(li)論與Y理(li)論的(de)優劣(lie)勢對比
b、中國員工(gong)層(ceng)次分析(xi)
c、員工(gong)分類工(gong)具
d、關注(zhu)(zhu)組織與關注(zhu)(zhu)個人的思維轉變(bian)
2、、領導(dao)者應該具備(bei)的角色與領導(dao)技巧
A、領導者常犯(fan)的錯誤定(ding)位(wei)
B、認(ren)知感性(xing)(xing)與理性(xing)(xing)并(bing)且合(he)理駕(jia)馭
C、領(ling)導者經常進入(ru)的行為誤(wu)區
D、團隊管(guan)理的四(si)大(da)重點
a、規章制度執行思想與(yu)態度
b、幫助下(xia)屬認知他人(ren)的(de)優點
c、幫助下屬從(cong)執(zhi)行(xing)者到執(zhi)行(xing)+思考的引導
d、建立合理(li)的反饋機制
E、領導者(zhe)應(ying)該(gai)具備(bei)的(de)幾種(zhong)角色
a、規劃(hua)者
b、問題(ti)解決者
c、模范者
d、績效(xiao)伙(huo)伴
e、監(jian)督控制者
f、教練員
四、領(ling)導(dao)藝術-從管理過(guo)渡到領(ling)導(dao)
1、關注(zhu)組織文化(hua)
A、什么是文(wen)化？
B、文化建立的基本(ben)方(fang)式
C、文化落(luo)地的五個基本途(tu)徑(jing)
D、組織中必須建立的四大文化
2、關注下屬發展(zhan)
A、診斷下屬(shu)工作問(wen)題
a、常態化(hua)問題辨(bian)別與(yu)解決
b、能力問題的辨別與解決(jue)
c、態度問題的辨別(bie)與解決
B、任務布置與(yu)設(she)計的基本(ben)原則
C、員工(gong)工(gong)作需求的(de)引導方法(fa)
a、微觀與大局
b、內部與社(she)會
c、現狀與未(wei)來
3、關注內(nei)部(bu)協作
A、從單一工(gong)作(zuo)到串聯(lian)工(gong)作(zuo)
B、從關(guan)注個(ge)人到關(guan)注整體
領導能力提升
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/242209.html
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