因材施教-基于情景的領導藝術
講師：閻志新(xin) 瀏覽次數：2553
課程描述INTRODUCTION
培訓(xun)領導藝術
培訓講師：閻志新
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天(tian)
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
培訓領導(dao)藝術(shu)
課(ke)程背景：
人是企業(ye)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)資產，能(neng)將人這個最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)資產有(you)效(xiao)的(de)(de)利用來自于領(ling)導(dao)者(zhe)如何通過有(you)效(xiao)的(de)(de)領(ling)導(dao)方式，*限度(du)地(di)提升下(xia)屬(shu)的(de)(de)績效(xiao)和價值增值。提升領(ling)導(dao)者(zhe)所屬(shu)的(de)(de)團隊績效(xiao)，從而真(zhen)正地(di)實現領(ling)導(dao)者(zhe)與下(xia)屬(shu)的(de)(de)共贏(ying)。
但是在(zai)實際的工作中，我們企業的領(ling)導者(zhe)經常會遇(yu)到了(le)這樣的困惑：
下(xia)屬(shu)反饋自(zi)己(ji)“只重工作(zuo)，不關心人”。在接下(xia)來的(de)(de)(de)管(guan)理中加強了(le)對(dui)下(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)關心，采取更加人性化的(de)(de)(de)管(guan)理方(fang)式去理解(jie)下(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)感受，盡量減少給下(xia)屬(shu)工作(zuo)壓力，結果出現(xian)的(de)(de)(de)結果不僅績(ji)效差，工作(zuo)消極的(de)(de)(de)員工的(de)(de)(de)績(ji)效沒有改善(shan)，甚(shen)至連原來績(ji)優的(de)(de)(de)骨干也開(kai)始出現(xian)狀態(tai)下(xia)滑(hua)。究竟問題(ti)出在哪了(le)？……
領(ling)(ling)(ling)導(dao)者在領(ling)(ling)(ling)導(dao)和管(guan)理團(tuan)隊時，不(bu)能用一成不(bu)變(bian)的(de)方法(fa)，而要(yao)隨(sui)著(zhu)員(yuan)工的(de)不(bu)同及情況和環境的(de)改變(bian)而改變(bian)領(ling)(ling)(ling)導(dao)方式。做一名“情境領(ling)(ling)(ling)導(dao)者”就可(ke)以(yi)幫助領(ling)(ling)(ling)導(dao)者輕松化解團(tuan)隊管(guan)理方面的(de)挑戰(zhan)，使領(ling)(ling)(ling)導(dao)者能夠(gou)針(zhen)對員(yuan)工的(de)具體情境，實施適合(he)的(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)方式，能夠(gou)帶領(ling)(ling)(ling)團(tuan)隊取得(de)更高的(de)績效，同時實現(xian)團(tuan)隊能力(li)提升。
課程(cheng)收益：
▲了解(jie)領導與(yu)管理的不同(tong)，掌握領導力(li)的核(he)心
▲準(zhun)確(que)判斷員工的能力和(he)意愿(yuan)，增進領導技能
▲根據不同類型的(de)員工，選擇不同的(de)領導風(feng)格
▲增強下屬滿(man)意度，提高部(bu)門和團隊(dui)總(zong)體績效
▲帶領部(bu)屬完成目標(biao)，并實現團(tuan)隊的持續成長
課程時間： 1-2天，6小時/天
授課對象：中基層管理者、儲備管理干部、業務骨干
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+情景模擬+實操演練
課(ke)程大綱
導(dao)引：我們對(dui)課程的感(gan)知(zhi)和期望
第一講(jiang)：解密領導的內涵
開篇案(an)例：1、管(guan)理大師霍根(gen)--“員工心目中的領(ling)導”
2、員工對自己直管領(ling)導的(de)真(zhen)情實感
一、領導力的內涵
1．領導的核心本質
2．領導(dao)力的(de)六個方(fang)面
1）學(xue)習力
2）組織力
3）決策力
4）輔導力(li)
5）組(zu)織力
6）感召力
二(er)、領導與管(guan)理的區別
1．使用手段
2．適用(yong)范圍(wei)
3．所在位置
4．核心內(nei)涵
三、領導權利的基礎
1．合(he)法權——組織制定(ding)
2．強(qiang)制權——懲罰威脅
3．報酬權——利益驅(qu)動
4．專(zhuan)家權(quan)——專(zhuan)業技能
5．典范權——人格魅力
現(xian)場演練：您的權利基礎是(shi)什么？
四、領導(dao)的 6Ｐ特(te)質
1．Purpose--領導遠見
2．Priority--優先順序
3．Place--自我定位(wei)
4．People--人才經營
5．Power--領導權利
6．Passion--領導(dao)熱情
五(wu)、領(ling)導(dao)理論之我見
1．領(ling)導特質論
2．領(ling)導(dao)行為論
3．領導權變(bian)論
實戰(zhan)訓(xun)練(lian)：領(ling)導6P特質訓(xun)練(lian)提(ti)升實操(cao)
第二講：情(qing)景領導(dao)模式之診斷與統馭(yu)
開篇案例：孔子(zi)與(yu)子(zi)路和(he)顏(yan)回的(de)領(ling)導風(feng)格之我見(jian)
一、診斷——下屬的(de)準備度
1．確定任務的三個階(jie)段
2．衡量下屬準備度的兩把(ba)尺(chi)子
1）員工能力
2）員工(gong)意(yi)愿
3．下屬的(de)四種準備度
4．四種類型的下屬分析及對(dui)待
現(xian)場(chang)演練(lian)：下屬準備度(du)情(qing)境(jing)訓練(lian)
工具：四種類型的下(xia)屬(shu)分(fen)析及(ji)對待(dai)表
二、統馭——情境領導方(fang)法(fa)
1．領導(dao)風(feng)格的自我診斷(duan)
2．兩(liang)種不(bu)同的領(ling)導行為
3．四種不同的領導風(feng)格
4．情境領導模型
工具：領導風(feng)格/追隨者狀態情(qing)境對照表
實戰(zhan)訓練：我(wo)們團隊成員(yuan)之準(zhun)備度之分析
第三講：情景領(ling)導(dao)模(mo)式之(zhi)教練、激勵、授權
開篇案例：這樣的(de)員工該怎樣去領導
一、 教練——造(zao)就(jiu)精英下屬
1．為(wei)什么要培(pei)養(yang)下屬
1）營造學習成長的環境
2）通過教練改變員工的行為(wei)
2．教(jiao)練(lian)四(si)步驟流程
工具：有效(xiao)影響下屬行為(wei)的三種選擇
二、激勵——提升下屬的(de)工作意愿
1．激(ji)勵信號：員(yuan)工(gong)們怎么了
2．關注下屬的工作動力
3．有關需求的排序
4．工(gong)具：有效激(ji)勵的五種方(fang)法
1）愿景激(ji)勵—為對方激(ji)發夢(meng)想
2）目標(biao)(biao)激(ji)勵—為對方(fang)規劃目標(biao)(biao)
3）贊美激勵—人人希望被(bei)贊美
4）故事激勵—感動人心的事例
5）情感(gan)激勵—見效快、實操強
工具：故事講述(shu)四步法
實戰訓練：給下(xia)屬(shu)講述催人淚下(xia)的故事
三、授權——該(gai)放(fang)手(shou)時就放(fang)手(shou)
1．授權(quan)的五項原則(ze)
2．授權的四(si)個步(bu)驟
2．授(shou)權后的控制(zhi)技巧
實戰訓(xun)練：根據團隊(dui)不同的(de)(de)員(yuan)工(gong)應該采取的(de)(de)領導風(feng)格實操
第四講：運用“情境領導”法--有效開發員工
開篇案例：小王的(de)準備(bei)度的(de)陰晴圓缺案例
一(yi)、運用“情境(jing)領導”的三個步驟
1．確定需要執行的任務、職責及目標(biao)
2．評估下屬針(zhen)對該工(gong)作所擁有的準(zhun)備度
3．針對下(xia)屬的(de)準備度(du)的(de)需要選擇(ze)適當的(de)領導行為
二、人(ren)員開發周期與衰退(tui)周期
1．領導者合理的高期望(wang)值(zhi)會導致追(zhui)隨者的高績效
2．批評(ping)或逃避(bi)則表明領(ling)導者(zhe)對追隨者(zhe)的期望值(zhi)不高
實戰(zhan)訓(xun)練：小王(wang)的準(zhun)備度(du)有效提升
第五(wu)講：情景領導實操應用—一分鐘經理(li)人
開(kai)篇案例：領導(dao)者無效的反饋
一(yi)、有效使用“一(yi)分鐘目標”
1．員工一(yi)分(fen)鐘目標設定
2．領(ling)導(dao)一分鐘(zhong)目(mu)標督導(dao)
二、有(you)效(xiao)使用“一分鐘表揚”
1．一分鐘表揚的核心意義(yi)
2．一分鐘表揚實施(shi)六步法
三、有效(xiao)使用“一分鐘(zhong)批評”
1．一分(fen)鐘批評(ping)的核心意義
2．一分鐘批評實施(shi)六步(bu)法(fa)
實戰訓(xun)練(lian)：全(quan)體(ti)學員一(yi)分鐘目標(biao)、贊美、批評實操(cao)演練(lian)
總結：
1、學員課前課程難點(dian)與(yu)期望問題處理與(yu)解答(da)
2、學習干(gan)貨(huo)地圖總結
培訓(xun)領(ling)導藝術
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243103.html
已(yi)開課時間Have start time
- 閻志新
[僅限會員]
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