影響從行為開始-*
講師：閻(yan)志新 瀏覽次數：2553
課程描述INTRODUCTION
學習領導力(li)課程
培訓講師：閻(yan)志新
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
學習領導(dao)力課程(cheng)
課程背景：
詹姆斯(si)·庫澤斯(si)、巴里·波斯(si)納兩位大師于(yu)1987出版了(le)體現其理(li)論研(yan)究成果的(de)圖(tu)書《領(ling)(ling)(ling)導力》，提出了(le)以卓越(yue)領(ling)(ling)(ling)導者五種習慣行(xing)(xing)為（以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾(zhong)人行(xing)(xing)、激勵(li)人心）為基礎的(de)領(ling)(ling)(ling)導力模型，由(you)此(ci)創立(li)了(le)本項目理(li)論與領(ling)(ling)(ling)導力持續提升工具(ju)。
課程收益：
▲學員(yuan)可(ke)以認知自(zi)己領導的可(ke)以掌(zhang)握領導力持續提升的方法、途徑
▲建立(li)領導者的信(xin)譽(yu)、使(shi)自己的行(xing)動與共同團(tuan)隊(dui)理念一致，為團(tuan)隊(dui)樹立(li)榜樣
▲提(ti)升領導者的(de)前瞻(zhan)能力，激發他(ta)人與自己分享共(gong)同(tong)愿景，增強團隊執行力
▲培養領導(dao)者追求(qiu)卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發展壯(zhuang)大
▲提升領導者(zhe)激勵(li)他人、構建人才體(ti)系的(de)能力，增強團隊凝聚力。
▲將(jiang)卓越(yue)領(ling)導者五種習慣行為應(ying)(ying)用(yong)到實際工作(zuo)，以(yi)應(ying)(ying)對(dui)具(ju)體的挑戰(zhan)帶領(ling)團(tuan)隊(dui)走(zou)向卓越(yue)
課程核心模型：
課程時(shi)間(jian)： 1天，6小時(shi)/天
授課對象(xiang)：中(zhong)基層管理者(zhe)、儲備(bei)管理干(gan)(gan)部、業務骨干(gan)(gan)
授課(ke)方式(shi)：講師講授+案(an)例(li)分(fen)析+視頻互動+角色扮(ban)演+情(qing)景(jing)模擬+實操(cao)演練(lian)
課程大綱(gang)
導引(yin)：我(wo)們對課程的感知和期(qi)望
第一講：解(jie)密領導的(de)內(nei)涵
開篇案例：管理大師霍根--“員工(gong)心目中(zhong)的領導”
一、領導力的內(nei)涵(han)
1．領導的核心本質
2．領(ling)導力(li)的六個方面
二、領(ling)導(dao)與管理的區別
1．使用手段
2．適用(yong)范圍(wei)
3．所在位置
4．核心內涵
三、領導權利的基礎
1．合法權——組織制定(ding)
2．強(qiang)制權(quan)——懲罰威(wei)脅
3．報酬權——利益驅動
4．專家權——專業技能
5．典范權(quan)——人格(ge)魅力
現場(chang)演(yan)練：您的權利基礎是什(shen)么？
四、領導的(de) 6Ｐ特(te)質
1．Purpose--領導(dao)遠見
2．Priority--優先順序
3．Place--自我定位
4．People--人(ren)才經營
5．Power--領(ling)導(dao)權利
6．Passion--領導熱情(qing)
第二講 領(ling)導力提升五部曲
第一項行為：以身(shen)作則(ze)–建立領導(dao)者的信譽，做好領導(dao)者的自我管理
1．明(ming)確(que)自己的(de)理念，找到(dao)自己的(de)心聲
2．建(jian)立共同的理念，找出共同的心聲
3．言行一(yi)致，為(wei)他(ta)人樹立榜樣
第二項(xiang)行為：共啟愿景–提(ti)升領導著的前(qian)瞻能力
1．如何展望未來(lai)，想象出令(ling)人激(ji)動(dong)的未來(lai)景象
2．如(ru)何和團隊成員一起撰寫共同(tong)的愿(yuan)景
3．如(ru)何感(gan)召團隊成員為共同愿景自(zi)(zi)覺努力，自(zi)(zi)愿貢獻
第(di)三項行(xing)(xing)為：使眾人(ren)行(xing)(xing)–有效(xiao)管理他人(ren)，提升領(ling)導者帶(dai)領(ling)團隊的高效(xiao)執行(xing)(xing)力
1．通過強(qiang)調共同(tong)目標和建立信(xin)任來促進合作
2．如(ru)何定崗及分配(pei)好關鍵性的(de)工(gong)作-不同領導風格的(de)運用
3．通(tong)過分享(xiang)權力與自(zi)主權來增(zeng)強和發展他(ta)人的實力
4．如(ru)何(he)做個好教練，使他人變(bian)得強大
第四項(xiang)行為(wei)：挑戰現狀(zhuang)–培養領導者(zhe)追求卓越精(jing)神，不斷更新工作(zuo)流程
1．通(tong)過不斷變化(hua)、成長、發展、革(ge)新(xin)，帶領團隊獵(lie)尋發展機遇
【小組(zu)討(tao)論】對現有業務進行分析，找出(chu)核心工作環節
2．主動嘗試和創新，不斷從“小(xiao)”成(cheng)功和“小(xiao)”失敗中學習提高
第五項行為：激勵人(ren)(ren)心–提升領導者激勵他人(ren)(ren)、構建人(ren)(ren)才體(ti)系(xi)的(de)能力
1．通過表彰團隊個(ge)人的卓(zhuo)越表現來認可(ke)他人如何有效吸引(yin)和(he)激勵團隊優秀(xiu)人才
2．通(tong)過創(chuang)造集體主義精神來慶祝(zhu)價(jia)值的實(shi)現和勝利(li)
第三講 領導(dao)力提升路徑的成諾–把學習(xi)轉(zhuan)化為行動
1．列出你在本次研討會中的主要學習收獲(huo)
2．列出你打算如何采取下(xia)一步行動來(lai)應用這些體會(hui)
總結(jie)：
1、學員課前課程難點與期望問題處理與解答
2、學習干(gan)貨地圖總結
學習(xi)領(ling)導力(li)課(ke)程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243104.html
已(yi)開課時間Have start time
- 閻志新
[僅限會員]
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