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*領導力培訓課

課程背景：
隨著移動互聯網時代的到來，新經濟的特點，使得傳統的組織管理及領導風格已不再適應，做為管理者，需要我們轉變傳統的管理思維模式與管理方法工具。
如何去培養和領導好新一代的知識員工？如何營造一個高績效的團隊氛圍？做一個被員工追隨的領導者有哪些好的方法和工具？
源自*宇航局（NASA）經典高效的領導力版權課程《* 卓越領導力和團隊打造》，具備先進理念，科學、權威、有效、簡潔，在此基礎上，我們結合中國企業成長的文化背景及實際面臨問題，開發了此課綱。相信能幫助學員解決上述問題，尤其是在構建高績效團隊氛圍和培養員工方面，每個學員會得到啟迪并能運用到實際工作當中去。
課程收益：
1.提升管理者的情商與情緒管理能力
2.掌握新經濟時代員工心智模式與性格特征
3.能夠在不同問題解決中運用不同的 * 領導力風格（* 全能領導者培養）
4.掌握構建組織關系與氛圍 8 種行為
5.學員有明確的自我認知（自身的領導力風格及不足之處）及對自己團隊的現場診斷，并形成提升方案及現場作出行動改善計劃
課程時間：2天
授課對象：企業中高層管理人員、核心團隊成員
授課方式：大量的互(hu)動訓練(lian)、小組(zu)PK、案例分(fen)享、視頻與工具

課程大綱：
緣起：哈勃望遠鏡研究項目的失敗……
第一講：“第五力”的認知
導入：第五力是什么
一、自然界的四種力：萬有引力、電磁力、強力、弱力。
二、第五力是一種場——環境力。
案例：
1、哈勃望遠鏡的事故原因分析。
2、大韓航空的事故分析原因。
三、人類的“第五力”場控制著人的行為。
四、沒有被管理的第五力會增加企業風險。
案例：
1、人類異常行為常態化
2、泰坦尼克號vs歲月號
3、郭士納入駐IBM證明第五力的存在。
4、艾柯卡的挽救克萊斯勒證明第五力的效能。
五、第五力可以成千上萬可以避免的災禍。
六、第五力的背景與行為 。
1)不同背景下的第五力效果。
2)了解第五力對行為影響。
七、“分析”不可見的場。
1)神奇的二維坐標系。
2)把“不可見”場變為“可見”。
八、*“維度” ——人類的普遍需求。
1) 綠色“培養型” – 我們都需要感受到欣賞和感激。
2) 黃色“包容型” – 我們都需要感受到歸屬感。
3) 藍色“展望型” – 我們都需要有充滿希望的未來。
4) 橙(cheng)色“指導型(xing)” – 我們都需要具有適度(du)回應的能力。

第二講：發現你的天性
一、信息獲取維度(縱軸)
1、直覺決策：洞察力。大畫面、發散、創造。
2、感覺決策：觀察有條理細節導向。
二、決策傾向維度(橫軸)
1、情感決策：感覺好的結果。
2、思考決策：邏輯意義的結果。
三、*與天性維度結合分析。
四、你到底是誰
1、*性格測試
2、貼上你自己的標簽
五、天性與理性
案例：貓女的故事——天性(xing)勝過理性(xing)。

第三講：第五力打造卓越團隊
一、領導力的核心——心態
1、思想：內心的聲音
2、情緒：身體感受的到……
二、基本的項目管理——兩種不兼容的項目心態。
“藍色”，績效心態
“橙色”，成本(進度)心態
案例操作：辨識心態
三、什么影響領導者的效能
1、表達思想
2、表達情緒
案例操作：偉大領導者的品質
四、*分析——情緒和思想
五、你的故事情節影響績效提高或降低
案例操作：*績效目標紅轉綠。
案例：關注：關注所向，力量所在
語言的力量
宗教“故事情節”的強大作用
分析：關于動機的故事情節
六、故事情節導致成功或失敗。
綠色或紅色故事情節&“情境”
七、為你賦能的故事情節心態(M)
操作演練：小組故事情節練習
思考：您能帶回工作中的行為是什么
案例：“德克薩斯之門”–我們是如何限制我們自己的。
八、管理情緒以管理人們的能量.
工具：背景管理工具-AMBR
案例：關注(A)：不愉快的現實
九、心態（M）：五大 “情緒組”的“情商”vs “智商”;
1、喜悅(高興)-情緒組。
2、憤怒-情緒組(視頻：巴頓將軍)。
3、悲傷- 情緒組。
4、恐懼(害怕)-情緒組。
5、愛的情緒組的“三種情感狀態”。
分析：我們的“忙碌”是一種 “上癮”嗎
十、行為（B）：轉換你的故事情節!
轉型人操作手冊：
1、為你自己預留 “安靜的時間”
2、結束忙忙碌碌：感受你的感受
3、賦能的心態(M)
4、我選擇去注意、命名然后適當地表達我的情感，維持一個能激發、調動人們能量的第五力。
案例演練：EQ=感受并表達你的情緒
十一、結(jie)果（R）：向(xiang)良性的結(jie)果發(fa)展

第四講：*卓越團隊的八大行為
一、綠色維度
1、掌握習慣性欣賞與感激（AMBR）。
1> 關注(A)：不如意的現實。
2> 心態(M)：欣賞與感激。
3> 行為(B)：訓練 “欣賞與感激” 的肌肉
4> 結果(R)：對個人、對團隊
實操演練：
欣賞與感激故事情節，訓練欣賞和感激的“肌肉”；
重復IDA測評，欣賞與感激 – HAPPS”標準。
2、共同利益：協作的背景,滿足你及他人的需求。
1> 問問自己：什么是他們想要而你也想讓他們擁有的
2> 關注(A)：不如意的現實。
案例：*的驢象之爭!
3> 心態(M)：值得反思的共同利益。
個人生活中的 “共同利益”。
共同商業利益
共同價值觀淡化權力斗爭。
4> 行為(B)：著眼于共同利益的行為。
5> 結果(R)：對個人、對團隊
案例演練：共同利益練習
二、黃色維度
1.包容：擁有真誠的關系，沒有憤怒的社會背景。
1> 關注(A)：不愉快的現實。
案例：人格面具&童年，關于你的人格面具。
案例實操：面具訪談
2> 心態(M)：賦能的包融心態——避免包容不足和包容過度(B)。
案例演練：你的包融度調查, 
3> 行為(B)：包容生命中的不完美。
4> 結果(R)：對個人、對團隊
操作演練：包容心態練習
2.信守協議：誠信的價值
1> 關注(A)：不愉快的現實
“開會遲到沒關系”心態的代價
2>心態(M)：被處理打破的協議
3>行為(B)：賦能的信守協議
案例演練;為你信守協議的習慣打分
4> 結果(R)：共同的協議
三、藍色維度-現實與投入
1、基于現實的樂觀：用樂觀的心態面對生活和工作
1> 關注(A)：不愉快的現實
案例：錢包丟了
2>心態(M)：賦能的樂觀心態
3>行為(B)：尋找積極的解決方法
案例演練：頭腦風暴法
4> 結果(R)：對團隊、對個人
案例：安迪·格魯夫與英特爾的“難題”。
2、100% 投入
1> 關注(A)：不愉快的現實
案例：工作總是被打斷
2>心態(M)：專注、心無旁騖的心態
工具實操：提前安排你的工作
3>行為(B)：尋找積極的解決方法
案例演練：頭腦風暴法
4> 結果(R)：充滿意義和成果的一生
案例：安迪·格魯夫與英特爾的“難題”。
四、橙色維度
1、擺脫戲劇狀態：能夠維持一個有回應能力的背景。
分析：4-D戲劇系統、清晰的角色認知。
1> 關注(A)：不如意的現實
案例：工作總是被打斷
2>心態(M)：永遠不要再抱怨，適度行為。
受害者狀態工作場景——擺脫受害者狀態。
英雄/拯救者狀態——擺脫英雄/拯救者狀態。
案例演練：你的戲劇狀態經歷
理智者狀態——擺脫理智者狀態。
指責者狀態——擺脫指責者狀態。
3>行為(B)：擺脫你的戲劇性狀態
演練：讓自己靜下來
4> 結果(R)：避免戲劇狀態
2、明確角色(Roles)、責任(Accountability)和權力(Authority) 
分析：權力VS責任、常見的RAA 失敗模型。
1> 關注(A)：不如意的現實。
2> 心態(M):賦能的 RAA心態(阿波羅1號之火)。
案例演練：RAA 工作表
3> 行為(B)：難以決策時使用標準。
案例：達科塔部落智慧。
4> 結果(R):清晰路徑——–RAAs
結語(yu)：永遠不要(yao)懷疑(yi)，一小群有思想、肯(ken)付出的(de)人能(neng)改變世界(jie)。事實上，世界(jie)正(zheng)是這(zhe)樣被改變的(de)!

*領導力培訓課