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卓越領導力培訓

課程背景：
       絕大多數現代企業認為培育核心競爭力的途徑就是“建立人才優勢”。“人才優勢就是企業優勢”的論調在這樣的企業內部彌漫且根深蒂固，然而“人才優勢”由于對關鍵人才的依賴，在面對復雜競爭環境時難以及時應變，使得企業常常出現如下問題：
       為何業務能手組成的團隊卻無法形成高業績團隊？為何團隊無法形成堅實的“領導力基石－信譽”？管理者該如何發展足夠的領導能力來推動團隊成長與事業的發展？
       針對以上問題設計《從拳打腳踢到決勝千里-卓越領導力》的課程。通過打造“組織優勢”，改善團隊領導力，從團隊需求的角度構建起堅實的“領導力基石－信譽”，改善團隊領導能力以推動團隊成長與事業的發展，打造高效能團隊！
       為了在更短時間內，使用更少資源來創造更大的價值，組織需要強有力但卻是靈活的管理者。組織希望領導力準則被每一位員工所理解和運用，而領導者能夠采用個性化的、靈活的領導方式去幫助員工的發展。
       本課程討論的(de)是領導(dao)(dao)者如(ru)何找到領導(dao)(dao)力的(de)真諦，如(ru)何激勵他人自愿(yuan)地在組織中做(zuo)出卓越的(de)成就，如(ru)何通過實(shi)際行動把(ba)(ba)(ba)理念化(hua)為(wei)行動，把(ba)(ba)(ba)愿(yuan)景化(hua)為(wei)現(xian)實(shi)，把(ba)(ba)(ba)障(zhang)礙(ai)化(hua)為(wei)創(chuang)新，把(ba)(ba)(ba)分裂化(hua)為(wei)團結(jie)，把(ba)(ba)(ba)冒險化(hua)為(wei)收益；討論的(de)是領導(dao)(dao)者如(ru)何激發人們抓住挑戰性的(de)機會，取得(de)非(fei)凡的(de)成功。

課程特色：
● 實用：針對管理者的實際困難
● 系統：在課程內容上，倡導“深度與廣度兼顧，實踐理論并舉”，課程內容注重實用性及啟發性，善于從事物本源出發，全面系統解決問題。
● 生動：綜合運用多種培訓手段

課程收益：
● 全面認知并找到自己當前階段領導力的優劣勢，有意愿有針對性地提高領導能力，掌握領導力持續提升的方法、途徑。
● 建立領導者的信譽、使自己的行動與團隊理念保持一致，激發團隊活力。
● 提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發他人與自己分享共同愿景，增強團隊執行力。
● 培養領導者追求卓越精神，不斷更新?作標準，尋找機會帶來團隊發展壯大，并承擔必要的風險。
● 提升領導者激(ji)勵他人、構(gou)建人才體系(xi)的能(neng)力，增強團隊凝聚力

課程對象：
中層管(guan)理(li)人員、新晉(jin)管(guan)理(li)者

課程方式：
案例分析、管理游戲、角色扮演、小組活動等

課程大綱
第一講：管理與領導的基本常識
一、管理的定義
1. 管理的目的
2. 管理的方向
3. 管理的方法
二、領導力的定義
1. 領導是在眾人迷失方向時，能夠指明方向、帶領團隊向既定方向前進的人
2. 領導力是讓人們自愿追隨并達成團隊目標的能力
三、領導與管理的區別
1. 管理重在管行；領導重在管?
2. 管理靠制度約束，領導靠經營，經營?的動?和熱情
3. 管理解決確定的事情，領導面對不確定的事情
四、領導者的整體管理框架
1. 戰略目標
2. 商業模式
3. 流程管理
4. 制度設計
5. 組織建設
案例分析：詮釋(shi)領(ling)導者的含義

第二講：領導者的角色定位及心理轉變
一、領導者的角色轉變
1. 工作重心的轉變
1）由個人貢獻重心轉變為通過他人完成工作，發展他人
2. 時間安排的改變
1）把更多時間用于新角色（責任）上
3. 工作技巧的轉變
1）由發揮個人能力轉變為為他人樹立榜樣，提高管理水平和領導能力。
二、領導者的角色定位
1. 充滿想象力的具體問題的綜合解決者
2. 內心燃燒的現實主義者
3. 不為自己的自我主義者
4. 精力充沛的行動者
5. 奮不顧身的決心者(zhe)

第三講：領導者四大突破及四大行為方式
一、將團隊效能發揮到*，管理者需要完成四大突破
1. 從管自己到帶團隊的突破
2. 從管理人到經營人的突破
3. 從指揮到與授權的突破
4. 從守城到變革的突破
二、領導者的四大行為方式
1. 根據能力和意愿，將員工分為四個階段
1）能力低意愿高
2）能力低意愿低
3）能力高意愿低
4）能力高意愿高
2. 不同階段員工需要的管理方式
1）階段員工需要指揮
2）階段員工需要輔導
3）階段員工需要支持
4）階段員工需要授權
工具：管理方格

第四講：卓越領導力的三大核心及提升執行力的三大條件
一、卓越領導力的三大核心
1. 意圖理解力
把意圖轉化成方案，把方案轉化成結果；要與執行人達成一致，必有相應措施作支撐
2. 目標分解力
目標的源頭是戰略，舉措的背后是資源
3. 結果達成力
衡量管理誰平*的標準就是績效
討論：領導的三個層次
二、提升執行力的三大條件
1. 意愿：解決動力的問題
1）人性意愿定理：人們愿意花時間在自己感興趣的事物上面
2）意愿的第一驅動力：責任
3）責任歸位4 大方法
2. 能力：能力匹配才能做好結果
1）對外：客戶價值創造能力
2）對內：流程管控能力
3. 資源：內外部資源匹配與整合
1）解析資源的涵義
2）所有能幫我們達成目標的東西
3）企業內部資(zi)源是有限(xian)的，但(dan)對資(zi)源需求(qiu)是無(wu)限(xian)的

第五講：領導力的縱向發展階段及四個發展變量
一、領導者的縱向發展階段
1. 投機者
以自己的意志和欲望為出發點
2. 遵從者
遵守規則、適應環境、壓抑自己的欲望
3. 運籌者
喜歡通過數據解決問題、完美主義者
4. 成就者
以結果和有效性為導向，有長期目標，尋求關系的相互性
5. 重構者
善于寫作，包容個體差異，洞悉情境和意外情況，尋求獨立創造行工作
6. 轉型者
以過程和目標為導向，具有戰略目光、系統意識、高度重視特定特殊歷史時刻
7. 整合者
認為時間和事件具有象征性、類比性而不僅是線性
二、各階段發展變量
1. 從視角、時間、反饋、權力四個變量分析各階段特點
1）單邊強制型權力
2）外交型權力
3）邏輯型權力
4）系統效率型權力
5）愿景型權力
6）實踐型權力
7）相互改造(zao)型權力

卓越領導力培訓