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*性格分析

課程背景：
隨著外部環境的變化，內部管理復雜度不斷增加，我們越來越重視領導力對企業管理的重要性，為此管理者都會通過很多渠道去學習領導力，但是有更多的人發現學完后現實情況并沒有發生改變，這是因為我們的的技能和行為還只停留在表象表面，內在的模式和信念的學習運用才是讓每一個個體發生改變的關鍵因素。
通過對*工具的掌握，不僅可以加強自我認知，還可以充分了解員工的個性、長處及短處，以此作為個人自我管理包括職業發展、領導力提升以及管理團隊的基礎，從而提升個人和團隊的整體績效，具體包括：
——全方位培養卓有成效的領導力；
——營造相互理解的信任氛圍，促進團隊溝通協作；
——減少沖突，促進高效合作；
——探索職業發展方向，幫助員工找到激情所在。
學習*性格分析工具，能夠激發管理者的內在覺察能力，解決管理者在領導力學習過程中出現的自我認識不清晰，自我發展不明確的問題；唯有提高自我認知，明確對于自己來說領導力的哪方面是真正需要提升的，這樣才能點燃內在領導力發展的激情，加強持續的自我修煉，成為卓越的職業經理人。
課程收益：
▲掌握ME-WE-IT（我-我們-任務）的關系模型，理解自我認知的重要性；
▲學習領導者“敏銳學習力”5要素框架，夯實理解自我認知的基礎；
▲運用*來理解個人領導力對內修煉的重要性，聚焦個人領導風格的培養和調整；
▲運用*掌握團隊的發展階段及特征框架，動態地進行團隊建設；
▲把握團隊在三個維度的評估工具：歸屬感、控制感和信任感；
▲運用*性格分析工具，激發團隊發展的“腦”和“心”的突破關鍵點。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業中高層管理人員
課程方式：演說、互動討論、活動體驗、量表測驗、案例研討、角色扮演等
課程工(gong)具(ju)：*性格分析(xi)工(gong)具(ju)、領(ling)導者“敏(min)銳學習力”5要素框(kuang)架(jia)、團(tuan)(tuan)隊(dui)在(zai)三個維度歸(gui)屬感(gan)、控制感(gan)和(he)信任(ren)感(gan)的評估工(gong)具(ju)、Z團(tuan)(tuan)隊(dui)解(jie)決(jue)問題的模(mo)型、團(tuan)(tuan)隊(dui)信念表(biao)的梳(shu)理流程工(gong)具(ju)。

課程大綱
第一講：基于人性的領導者魅力
一、管理者的挑戰
1.管理者的挑戰和管理的本質：管理人和事
2.ME-WE-IT（我-我們-任務）關系模型
1）ME：向內探多深，向外走多遠
2）WE：用人所長，發揮團隊的優勢
3）IT：領導團隊，達成任務
3.成功領導者的成功路徑：打破自我限制
小組討論：制約大象的鎖鏈是怎么形成的？和我們的成長模式有什么聯系？
二、“敏銳學習力”5要素框架
要素一：*能力
要素二：人際洞察力
要素三：概念思維能力
要素四：變化敏銳力
要素五：結果推動力
小組討論：你如何理解“自知者明，知人者智”？
三、“真我”的領導力探索-接納自己，才能改變
1.弗洛伊德的“三我”分析
2.運用*了解你的性格類型
3.認清自己的核心價值觀——了解自己想要什么
現場互動：現場進行*的問卷測試，獲得個人*類型報告
四、人性的特點-心理防御機制
1.找到“真我”——接納自己，才能改變
案例分析(xi)：典型的3個防御機制的分析(xi)及領導力人(ren)格(ge)的發展(zhan)

第二講：*性格類型分析
一、*的起源和應用介紹
二、榮格的理論概要
三、與生俱來的偏好
互動游戲:用左右手分別簽字
1.心理內在能量的偏好：E(外向），I（內向）
互動游戲：你眼中的“E”和”I”？
2.收集信息的偏好：S（實感覺），N（感覺）
小組討論：看圖描述：理解S&N在獲取信息的差異
3.決策的偏好：T（理性），F（感性）
角色演練：T和F輔導有績效問題的員工
4.對待環境的偏好：J（篤定），P（順變）
課堂互動：出差趕高鐵的例子
5.用*對自己的性格類型進行描述
課堂互動：分別和自己性格相同以及不同的學員進行互動交流
6.16種性格類型的主要表現和重點案例分析
案例(li)分(fen)析(xi)：根據你的觀察，馬云的性格和(he)李彥宏(hong)的性格類型有什(shen)么(me)不(bu)同？

第三講：運用性格動力學，促進個人發展
一、性格類型的動態結構
1.性格類型中四個維度的能量轉換
2.發揮性格類天賦優勢和管理并升級自己的短板
二、性格類型和心理壓力
1.不同類型的性格面對溝通沖突的壓力
1）表現：在內心感受自己的熱情且不對他人顯露
2）調整建議：有選擇性地讓人知道你真正感興趣的東西
2.不同類型的性格面對決策的壓力
1）表現：批判性地指出所有錯誤的問題，追求完美
2）調整建議：認識到你的風格也許會令他人沮喪，要嘗試后退，變得更包容
3.不同類型的性格面對變革的壓力
1）表現：自然地對任何事物持有批判態度
2）調整建議：對你在特定情況下分享或堅持自己觀點的需要保持敏感，并隨機應變
三、不同性格類型的領導風格
1.溝通能力在*性格類型的表現
1）內向和外向人的溝通力的不同表現
2）喜歡具體工作和抽象工作的人是如何說的
3）你怎么說是看你關注人還是事
4）多種可能還是*選擇，我這么說的
5）我的性格在溝通力方面的優勢和不足
2.影響力在*性格類型的表現
1）*性格的四種氣質
——SJ監護型的領導氣質表現
——SP工匠型的領導氣質表現
——NF理想型的領導氣質表現
——NT理性型的領導氣質表現
2）如何發現自己的領導氣質，影響下屬員工
3.決策力和創新力在*性格類型的表現
1）*性格決策力
——J和P對于事情的不同態度
——EJ和IJ在決策方面的差別
——EP和IP在創新方面的差別
2）你在決策和創新方面哪個更加有優勢？
小組討論：針(zhen)對(dui)自己的(de)性格類型特點，如何制(zhi)定個人發(fa)展計劃和行動步驟

第四講：運用*，開啟高績效團隊建設
一、團隊和群體的區別
二、團隊建設的問題和冰山模型
互動討論：團隊管理的挑戰分享
三、團隊的發展S模型——助力階段性發展
1.形成期：既興奮又緊張，高期望，定位試探，依賴職權
2.動蕩期：問題暴露，期望與現實脫節，人際關系緊張
3.穩定期：建立共識,分擔責任，建立規范流程
4.成熟期：高效溝通，自主工作，創新，使命感
5.調整期：新的環境下團隊重構，面對新的挑戰進行調整
案例分析：團隊成員在不同階段的行為特點的例子
互動討論：描述我們團隊的發展你所帶領的團隊都經歷了哪些階段？現在處在什么階段？
四、團隊的動力指標分析——把握機會提升點
1.歸屬感
2.控制感
3.信任感
互動討論：為你的團隊把脈-三個維度的評估和機會點分析
五、團隊*性格分析和團隊發展
1.8個主導功能的視角
2.Z團隊解決問題的模型
3.團隊決策
案例分析：瑪氏食品集團IT部門高績效建設的案例分析
六、*在下屬輔導的應用
1.發揮下屬優勢，激發下屬潛能
2.因材施教，提高員工輔導效果
角色演練：不(bu)同下屬*的性格分析及(ji)輔導(dao)關鍵點(dian)

第五講：行動計劃
1.自身現狀與理想狀態間的差距；團隊的現狀與理想狀態間的差距
2.制訂個人領導力和團隊(dui)建設可行性發(fa)展計劃。

*性格分析