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AACTP國際注冊行動學習促動師認證

課程背景
作為培訓師，你是否有以下困惑？
培訓課堂氣氛熱烈，培訓后學員回到崗位打回原形，學習內容無法實際落地
培訓結束后，無法衡量培訓對業績產生的實際結果
培訓對個人的行為改善、能力、績效有一定提升作用，卻無法推動整個組織發生實質性的改變，也無從考量組織能力
作為管理者，你是否有以下困惑？
團隊氛圍一般，無論是開會、作戰，團隊成員參與度不高，無法調動團隊氛圍
針對(dui)目標組(zu)織內缺(que)(que)乏(fa)共識，無法催(cui)生(sheng)組(zu)織產生(sheng)智慧，組(zu)織缺(que)(que)少“自轉”能力

學習日程
第一天
第一部分：概述
1、促動師的基礎概念
2、促動師角色認知與基本功訓練行動學習的起源
運用概念及公式解讀行動學習
行動學習價值模型
行動學習的應用
促動定義
促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練
第二部分：項目破題工具行動學習選題原則：3T法則、3S法則
選題工具介紹與舉例
第三部分：
項目啟動：群策群力六步法第一步、共啟愿景
先相信后看見，凝聚團隊的力量有方法
第二步、現狀分析
清楚認知現有的優勢劣勢，避開威脅抓住機會
——工具：SWOT分析
第三步、感性承諾
有獎即有罰，以團隊出發共同承擔有娛樂性的懲罰
——工具：承諾書
第四步、團隊共創
以小組為單位進行團隊共創，完成本課題需要的關鍵行動，并形成行動策略圖。
（1）團隊共創的心理學原理
（2）頭腦風暴技術發展
（3）團隊共創法的關鍵步驟與操作流程
（4）團隊共創決策工具：過濾器
——工具：團隊共創流程提示與話術卡
——工具：團隊共創畫布
第五步、行動計劃
——工具：行動策略表
——工具：行動計劃表
第六步、城鎮會議
城鎮會議與以往的匯報大會有什么區別呢？
（1）小組匯報
（2）評委質疑
（3）評委打分
——工具(ju)：城鎮(zhen)會議(yi)對(dui)話打分(fen)表(biao)

第二天
第四部分：
項目復盤：項目復盤四步法復盤的起源
企業復盤的意義：復盤與傳統總結有何區別？
復盤四步法介紹
（1）回顧目標
（2）評估策略
（3）反思過程
（4）總結規律
復盤實操
——工具：一對一練習表格
行動學習中復盤的規則與機制
復盤的五大價值：把失敗轉化為財富，把成功轉化為能力
復盤組合工具的介紹
第五部分：
問題解決工作坊：**的誕生背景與概念
創造集體智慧，激發組織創新能力
*的操作要點與操作流程
*的四大角色
*五步驟
（1）會議準備
（2）規則講解
（3）匯談結構
（4）匯談與換組
（5）整理與匯報
——工具：“迷你”*
第六部分：
項目總復盤：聚焦式會話法對話的意義
影響團隊溝通的障礙
深度匯談的三個基本條件
ORID的理念和內部邏輯
運用ORID進行對話設計
（1）O：信息層面
（2）R：感受層面
（3）I：啟發層面
（4）D：行動層面
——附工具：《ORID案例集》
第七部分：
行動學習項目124N1流程設計行動學習項目全流程介紹
項目流程介紹：深度匯談發起項目→啟動會工作坊→復盤→能力補差與解決問題工作坊→總復盤
——工具：124N1流程
行(xing)動學習經典案例介紹

第三天
第八部分：
促動師心法認知個人及組織行為背后的基本原理——心智模式
影響個人及團隊思考與決策的左右腦功能—腦科學
影響團隊學習與決策的原理—群體動力學與場論
促動師四大信念自檢
——信念自檢工具
第九部分：
變革啟動：欣賞式探詢（*）理論導入
*流程體驗
Discovery研討：巔峰時刻分享
Dream研討：愿景目標設立
——工具：心流通道圖
——工具：OKR目標設立
Design研討：價值主張與路演
Destiny：行動計劃
第十部分：
創新研討工作坊：開放空間開放空間的起源
開放空間的操作要點與操作流程
（1）開圓（2）發起主題
（3）走動研討（4）匯談整合
（5）行(xing)動計劃（6）閉圓

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